浅论中职汽修专业教学中常见问题以及相应对策

2020-11-11谢谦

报刊精萃 2020年13期

关键词：校企水平中职

谢谦

浙江省温州市瓯海职业中专集团学校

近些年，我国汽车数量急剧增加，专业汽修人员也是十分匮乏，汽修专业的教学就是为了向社会提供更多更专业的汽修人才而建立的。但由于学生自身对汽修专业的困惑，导致中职汽修专业的教学受到一定阻碍，教学效果不甚理想。

一、中职汽修专业教学中常见问题

（一）教学模式比较单一片面

现阶段，一些教师在汽修专业教学过程中，虽然对教学理念进行了更新，但是以往传统教学观念仍然比较根深蒂固，进而导致教学模式的应用是比较单一的。比如诸多知识与实际生活之间的联系比较紧密，而且知识的实用性比较强。但是在实际教学过程中，一些教师过于注重传授理论知识，不便于学生的理解和接受，很难激发学生的学习兴趣，学生的思考和探索欲望受到了极大的限制，进而不利于提高教学质量。

（二）校企合作尚未落实到位

目前，在一些中职学校汽修专业教学过程中，在课程设置方面，存在着较多的薄弱环节，不利于教学水平的提升。在汽车行业变化发展的影响下，明确提出了对汽车维修人才的需求，而汽车维修方面的人才严重缺失[1]。其中，在课程设置方面，没有对市场需求进行深入分析，进而影响着学生将所学知识技术与实际工作结合在一起，不利于学生未来健康发展和进步。造成这种现象的原因，主要是由于教师在课程设置过程中，没有将企业这一视角融入进去，对企业工种的需求比较陌生，很难帮助学生实现学以致用，不利于提高学生综合能力。同时，一些教师也没有对学生进行有效的沟通[2]，进而使学生的学习过程变得越来越复杂，技能和水平处于比较滞缓的阶段。

（三）教师教学素养有待提升

现阶段，一些中职汽修专业的教师，大都出身于机械和电子等行业，其系统化培训和学习严重缺失，而且一些教师在毕业以后，直接任教，对企业技术要求和人才需求等并不了解，进而不利于提高教师的专业水平，也对中职汽修专业教学的开展产生了极大的影响。

二、中职汽修专业教学中的完善对策

（一）加强先进的教学模式的应用

要想确保中职汽修专业教学水平的稳步提升，教师必须要采用全新的教学理念，将传统教学模式摒弃掉，加强新知识新技术的学习，进而将学生的学习热情充分激发出来。

首先，要加强多媒体教学模式的应用。在信息技术的强大推动下，极大地促进了互联网的应用，大大提高了课堂教学内容的丰富性。所以教师要将现代化教学手段的作用发挥出来，展现出汽车的原理、结构以及零件等，增加学生视觉上的体验和感受，确保学生对只是点进行灵活掌握。比如教师在讲解汽车发动机工作原理方面的内容时，由于理论内容的抽象性比较显著，所以教师要加强多媒体动漫技术的应用，借助投影设备，展现出发动机的工作原理，而且教师还要将相关的模型配备出来，发挥出生动性和直观性等特点，确保学生高度的学习热情。

其次，要加强项目教学法的应用。一般来说，教师在教学过程中，与教材之间的联系比较紧密。所以教师要加强项目教学法的应用，旨在将学生的专业技术和职业能力提升上来。比如教师在教学过程中，要不断提高教学资源的利用效率，加强现代化实训基地的构建，激发出学生在各类实训活动中的参与热情，进而不断提高学生的实践能力。

最后，行动导向教学法。教师在教学过程中，要注重加强行动导向法的应用，加强教学情境的创设，开创真实的实训项目，集中整合实训和技术服务，致力于学生能力的提升。比如在讲解发动机管理系统的诊断和维修课程时，要加强教学情境的创设，比如检查供电系统和汽油发电机等。

（二）加强校企合作

中职学校的重要发展目标，就是培养专业的技术人才，所以学校必须要从自身实际情况出发，加强校企合作，将学校、学生以及企业等结合在一起，制定出全面综合的人才培养方式，确保学生的知识技能与企业发展需求相一致。同时，在中职学校不断发展过程中，还要加强与外界的交流，对先进的技术和理念进行引用，致力于汽修专业教学水平的提升。比如中职学校优秀教师可以定期深入企业，对企业的用人需求和技术要求等进行了解和学习，进而进一步优化课程教学内容，将教学方案调整到最优化状态，培养出一大批高质量的汽修专业型人才。

（三）不断提高教师的队伍水平

中职学校必须要提高对汽修专业教师培养的高度重视，教师必须要掌握好理论知识，并不断提高自身的操作水平。学校要定期为教师开展一系列的专业培训，比如专家讲座、课程再培训等，也可以将教师送往汽修企业进行学习，旨在将教师自身实践能力提升上来，教师借助培训，也可以对当前汽修专业发展形势进行充分了解，进而对相关知识进行更新和完善。此外，中职学校也可以将企业高级技术人员邀请过来，深入企业开展讲座，分享自己的工作经验和心得体会，进一步优化教师结构，给予师资力量强有力的保障，进而为教学质量的提升创造有利条件。