让习作语言变得准确生动

牟维和

【文题亮相】

纵情山水，带给你惬意的感觉;沐浴真心，带给你温馨的感觉;遨游书海，带给你充实的感觉;悦纳他人，带给你包容的感觉……

生活中的感觉无處不在，需要我们用心体验。它们或多或少，或深或浅，给你自信，让你幸福，促你顿悟，伴你成长……

请以“有一种感觉叫   ”为题，写一篇作文。

要求：（1）补充完整题目;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【病文在线】

有一种感觉叫星星从未走远

四岁，我第一次摸上琴谱;七岁，我将电子琴替换成古典雅致的黑白钢琴;十一岁，我登上了梦寐以求的舞台……

记得四岁拿到的第一本琴谱，吸引我的便是那封面——上面画着一颗逼真的闪亮的星星，①下面写着一行字：你的星星还在吗？我跑去问曾经拉过小提琴的爷爷，这是什么意思？爷爷说，星星是每个人坚守的东西。我不明白，但从那年开始，我学了琴，开始了坚守梦想之路……

起初是学电子琴，爷爷用他那辆吱呀吱呀的老自行车带我上下课。②爷爷对我要求甚严，常常因为我弹错一个音而争执很久。小时候，我是豆粒大的事都要掉泪的娃，练琴常常一把鼻子一把泪，③坐在旁边的爷爷也因自己满腹经纶却没教好我而懊恼不已，常常自己念叨着：“不学了，不学了，这怎么可以？”从此，我与那琴便相看两厌了。

一个下雨的湿热夏夜，在我的哭闹声中，电子琴课停止了，爷爷什么也没说，只是默默地将我的第一本琴谱收在柜子里。

二年级时，我又想起那颗星星，觉得是那么的明亮，那么的美好，④心血来潮，又续接了练琴之路，却毅然选择了钢琴。有了先前学电子琴的坚实基础，我如鱼得水般在钢琴的海洋里倘佯，我的手指在琴键上飞快地跳跃，坐在一旁的爷爷露出了腼腆的笑容：“孩子长大了，我教不了了……”

十一岁，我勇敢地登上舞台，我精心准备了两个曲子，可初试竟被刷了下来，愤怒一下子蹦上我的头顶，回到家，我狠狠地砸着琴键，仿佛要把所有的愤怒发泄在琴上。霎时，我想起了爷爷对星星的诠释，那是一个人坚守的东西，可我还能坚守吗？⑤我发疯般的找那本最初的琴谱，却怎么也找不到，我知道我的那颗星星消失了……爷爷看在眼里，急在心里，翻箱倒柜地竟将带星星的琴谱找出来了，泛黄却熟悉。爷爷把我用过的琴谱整齐地摆在钢琴边，我大哭了一场，又开始了练琴之路。渐渐地，我明白了我学琴是因为热爱。我在琴中寻找这久别的感觉，每当十个手指再也蹦跳不起来时，我总会抬起头，看看天，漫天的星辰向我浅笑着。就这样，窗外的榆树绿了又黄，黄了又绿……我忽然明白，原来星星就在我心中，一直都在。

几个月后，我登上了梦寐以求的舞台，但更令我庆幸的是，我的星星从未走远……

①“上面”“描”用词不准确，改为“封面上画”更规范。

②“起初是学电子琴”缺少主语“我”，“爷爷用他那辆吱呀吱呀的老自行车带我上下课”缺少谓语，可改为：“起初是学电子琴，每天爷爷都会骑着他那辆吱呀吱呀的老自行车带我上下课”。

③“小时候，我是豆粒大的事都要掉泪的娃，练琴常常一把鼻子一把泪”表述不精练，可改为：“小时候的我极爱哭，就算是豆粒大点的事也要掉泪，因此练琴时常常一把鼻涕一把泪”。

④表意不明，改为“觉得它是那么的明亮，那么美好”更恰当。

⑤心理描写不够细腻，可改为：“我不明白为什么自己坚守了这么久的东西，却得不到别人的认可？”

升格建议

1.表达不准确，语言不精练，句子存在残缺、表意不明的语病。

2.上下文之间跳跃性较大，缺乏必要的过渡句。此外，还可以添加一些表示特定时间的词语。

3.语言表述不生动，描写不细腻。语言显得干瘪，如在叙写初赛遇挫时，心理描写就不够细腻生动。

【化蝶之作】

我的星星从未走远

李雨韩

四岁，我第一次摸到琴谱;七岁，我将电子琴换成了古典雅致的黑白钢琴;十一岁，我登上了梦寐以求的舞台……（开篇总起，暗示写作顺序。）

那年我刚满四岁，有一天，我见到了我人生中的第一本琴谱，吸引我的是那封面。封面上画着一颗逼真的闪亮的星星，下面写着一行字：你的星星还在吗？年幼的我对这话不甚明了，便跑去问曾经拉过小提琴的爷爷。爷爷说，星星是每个人坚守的东西。我还是不明白，但从那年开始，我学了琴，走上了坚守梦想之路……（省略号的运用，使习作达到了此时无声胜有声的境界。）

起初，我是学电子琴，每天爷爷都会骑着他那辆吱呀吱呀的老自行车带我上下课。爷爷对我要求甚严，常常因为我弹错一个音就训斥我。小时候的我极爱哭，就算是豆粒大点事都要掉泪，因此，练琴时常常一把鼻涕一把泪，而坐在旁边的爷爷总因自己满腹经纶却没教好我而懊恼不已，便常常念叨：“不学了，不学了，这怎么可以？”长此以往，我与那琴便相看两厌了。

在一个下雨的湿热夏夜，在我无休止的哭闹声中，电子琴课停了，爷爷什么也没说，只是默默地将我的第一本琴谱收在柜子里。

二年级时，我又想起那颗星星，觉得它是那么的明亮，那么的美好，当时便心血来潮，又走上练琴之路，不过这次我选择了钢琴。因为有了先前学习电子琴的坚实基础，我在钢琴的海洋里如鱼得水般徜徉着。我的手指在琴键上飞快地跳跃，而坐在一旁的爷爷则露出了腼腆的笑容：“孩子长大了，我教不了了……”

十一岁，我勇敢地登上舞台，但我精心准备了两首曲子，初赛时竟被刷了下来。恼羞成怒的我，回到家后狠狠地砸着琴键，仿佛要把所有的愤怒都发泄在琴上。我不明白为什么自己坚守了这么久的东西却得不到别人的认可？那一刻，我忽然想起了多年前我问爷爷那句话的意思时，爷爷曾说那是一个人坚守的东西，那我还能坚守吗？我发疯般的找那本最初的琴谱，却怎么也找不到，那一刻，我知道我的星星消失了……爷爷看在眼里，急在心里，翻箱倒柜、苦苦寻觅一番后竟将那本封面带星星的琴谱找出来了。它虽然已经泛黄，但还是那么熟悉，爷爷把我用过的琴谱整齐地摆在钢琴边，我大哭了一场。从那以后，我又开始练琴。渐渐地，我不再只是为弹而弹了，我明白了我弹琴是因为热爱。我在琴中寻找着久违的感觉，每当十个手指再也蹦跳不起来时，我总会抬起头，看看天，这时，漫天的星辰就会对我浅笑着。就这样，窗外的榆树绿了又黄，黄了又绿。我忽然明白，原来星星就在我心中，一直都在。（内心独白式的心理描写，让习作细腻生动。）

几个月后，我登上了梦寐以求的舞台，令我庆幸的是，我的星星从未走远……（最后一段总结全文，照应文题“从未走远”，省略号的运用，使习作产生了言有尽而意无穷的艺术效果。）

（山东桓台县实验学校七·5班）

案例总结

升格后的作文，亮点如下：

1.条理清晰，脉络分明。全文按照时间的变化，从自己四岁、七岁写到了十一岁，真实地再现了“我”是如何坚守梦想的，条理清晰，脉络分明。

2.语言丰富，生动形象。升格文中，小作者运用比喻、拟人等修辞手法以及细腻的人物描写，使习作枝叶婆娑，摇曳生姿。

3.意象运用，诗意优美。习作的题目很有诗意，以“星星从未走远”寓意自己不忘初心，体现了小作者对琴的热爱及其锲而不舍的恒心。