激发兴趣，提高能力

田稳全

摘要：初中历史教學，教师要注重对学生兴趣的培养，从而调动学生的学习热情，让学生对历史知识内容进行深入的了解。在课堂导入环节，教师可以通过讲故事、结合诗词等方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到历史课程学习中，提高学生的历史学习能力。

关键词：初中历史;学习兴趣;提高能力

初中历史教学不仅能够帮助学生认知历史的发展进程，同时也能够帮助学生树立正确的人生价值观念。初中历史由于自身的学科特点，导致教学过程容易枯燥乏味，无法提起学生的学习兴趣。本文浅谈了在初中历史教学中如何有效培养学生的学习兴趣，让学生感受到历史课程蕴含的魅力，从而提高历史课堂的教学效率。

一、课堂导入要丰富有趣。使学生积极参与其中

课堂导入作为教学过程中最重要的环节之一，初中历史教师要非常重视课堂导入环节，从而完成一个好的开始，为后面的教学过程打下良好的基础。在课堂导入环节，教师要结合学生的兴趣特点和教学内容，设计富有趣味性和教育性的导学内容，让课堂学习氛围变得趣味横生，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与到课堂教学活动中，有效地提高课堂的教学质量和教学效率。

（一）运用故事进行课堂导入

初中历史教师要能够把握学生的学习特点，利用学生的好奇心，通过故事的形式完成课堂导入环节。教师在课前预案时，查找相应历史内容或历史人物背后的小故事，在故事结尾留下悬念，利用学生好奇的心理，激发学生对故事背后历史知识的兴趣，引导学生完成课堂教学任务。

例如：在学习《秦末农民大起义》，教师可以向学生讲述“大泽乡起义”的故事，激发学生对这段历史背后的兴趣，教师在讲述故事时，对陈胜、吴广是否成功，留下悬念，让学生在课堂学习过程中，找到相应的答案，同时也完成了教师的教学目标，加深了学生对秦末汉初这段历史进程的了解。通过小故事的导人，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率。

（二）以诗词进行导入

古诗词是诗人在不同的历史背景下创作的文化瑰宝，对于研究当时历史的社会形态和人文思想有着极大的帮助。在初中历史教学时，教师也可以通过古诗词进行课堂导入环节，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生的文化素养，让学生积极主动地参与到接下来的课程学习中。

例如：在学习《安史之乱与唐朝衰亡》这节课程内容时，教师便可以通过多媒体设备，将白居易所写的《长恨歌》中的一段内容进行展示：“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”通过白居易描写唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，侧面反映了唐朝由盛转衰的过程。教师也可以通过杜甫所写的“三吏…‘三别”将唐朝的战乱过程展示给学生，让学生能够直观地感受到战乱给人民生活带来的不幸，加深学生对历史内容的了解和认知。

（三）利用歌谣进行导入

历史教学由于其自身严谨性和复杂性的特点，容易导致课堂教学内容枯燥乏味，学生理解起来也非常困难。教师想要改变这一现状，让课堂氛围变得更有趣味性，便可以通过歌谣进行课堂导入，调动学生的学习热情，让学生快乐地投入到历史学习中。歌谣与古诗词一样，见证了一段历史的发展进程，同时也能够反映出当时社会发展的特点和现象。比如：大跃进时期的歌谣“人有多大胆，地有多高产”。这些口号歌谣简单易懂，学生能够快速理解其中的内容，了解大跃进时期的历史现象，并且，通过歌谣的导入，也让学生们对发生的历史事件充满好奇，想要全面地了解歌谣产生的社会背景以及历史意义，让学生能够主动投入到学习课堂中，提高学生的学习效率。

二、利用教学资源。使历史知识更直观

（一）利用插图增加历史知识的直观性

初中历史教材上的插图都具有很强的代表性，同时，也能够彰显历史事件的表现力。教师要注重其中蕴含的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师要灵活运用历史插图进行课堂教学，将课本内容直观地展示给学生，强化学生对课堂教学内容的理解和认知。此外，教师还可以通过历史漫画等形式，对教学内容进行展示，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能对教学内容进行深度挖掘，让学生理解漫画内容所要表达的内涵。

例如：在学习《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》这节内容时，教师便可以通过插图向学生展示签订“马关条约”后，中国割让的土地，在教师讲述的过程中，学生可以将不同国家占领的地界进行标记，让学生可以直观地感受到不平等条约为我国带来的深远影响。通过这样的方式，不仅让学生能够直观了解历史发展的进程，同时也能够完成教学任务，实现课堂教学目标。

（二）利用多媒体激发学生的学习兴趣

随着信息技术的发展，多媒体技术在教学上的应用越来越广泛。初中历史教师也要顺应时代的发展，在教学过程中，通过多媒体技术，将枯燥乏味的历史教学内容，生动形象地展示给学生，激发学生学习历史知识的兴趣，让学生主动参与到课堂学习活动中。

例如：在学习《中华人民共和国成立》时，教师便可以向学生播放开国大典的视频，让学生感受那激动人心的一刻，培养学生的爱国主义情怀，同时为学生树立一个正确的价值观。

三、结语

综上所述，初中历史教学，教师需要通过丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，从而不断提高学生的学习能力，培养学生的历史核心素养，为学生树立正确的人生价值观，提高历史课堂的教学质量，为学生未来学习发展奠定良好的基础。