农村幼儿科学启蒙教育初探

张丽心

【摘   要】随着幼教改革的不断深入及科学教育观念的不断更新，幼儿科学教育作为幼儿园课程教学中的重要组成部分也越来越受大家的关注。本文就如何对农村幼儿进行科学启蒙教育作一阐述，希望对同行们有所启发。

【关键词】农村;幼儿;科学启蒙教育

中图分类号：G610       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0186-02

【Abstract】With the continuous deepening of preschool education reform and the continuous updating of scientific education concepts， children science education， as an important part of the kindergarten curriculum teaching， has attracted more and more attention. This article explains how to carry out scientific enlightenment education for rural children， hoping to inspire others.

【Keywords】Rural; Children; Scientific enlightenment education

《3-6歲儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力……”我国80%的儿童在农村，农村有着城市所不及的得天独厚的条件，农村的山、水、田是幼儿耳濡目染、司空见惯的，但大自然的一切对于农村幼儿来说仍然是个谜，因此，如何利用农村的特点，对幼儿进行科学启蒙教育，从小培养他们对科学的兴趣，是值得我们探讨的问题。

一、利用大自然，培养幼儿的科学兴趣

兴趣是学习的向导，是拓宽视野、获得知识、发展智力、培养能力的动力。幼儿的兴趣具有无意性、偶然性和不稳定性，而观察是儿童认识世界的重要途径，也是科学发现的开始。因此，有目的、有计划地带领幼儿观察大自然，可获得许多自然科学知识，如带领幼儿到池塘边跟踪观察青蛙的生长过程，就知道青蛙是由卵变成小蝌蚪，慢慢地由小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后换上绿衣裳的。这比起城里的幼儿只能靠观看图片、听录音或看动画片更直观生动，记忆深刻。水是随处可见的，幼儿再熟悉不过了，可是幼儿对水的特征并不了解，我们就带幼儿到小溪边戏水，让幼儿在戏水中知道水是无色无味、能流动的，水能灌溉庄稼、能发电，人类离不开水等，从而使幼儿掌握水的初步知识;还可以让幼儿在戏水过程中认识沉浮，知道石头、沙子、铁块会沉在水底，而木块、树叶、纸盒等都能浮在水面上。

好奇是幼儿明显的心理特征，而科学与好奇心是一对孪生兄弟。研究表明，古今中外著名科学家共同特点之一即从小热爱科学，对科学有浓厚的兴趣，对探索自然和社会的奥秘有强烈的好奇心。因此，带领幼儿观察农村自然现象时，让幼儿观察、思考，最后由教师释疑。如春天是万物生长的好季节，这时带领幼儿涉足美丽的郊野，引导他们去观察、发现、思考：“为什么有的花是红色的，有的花是白色的？”“为什么蜜蜂只停在花上，而不停在茎、叶子上？”“快下雨时，蜻蜓为什么飞得低？”“蚂蚁为什么要搬家？”春耕播种时，带幼儿观察他们的父母是怎么播种、育秧、插秧的，根据水稻生长过程的各个环节，带幼儿观察，让他们在观察中逐步了解水稻生长的科学知识，在不断质疑、存疑、释疑的过程中，激发他们探求自然科学奥秘的兴趣。

实践能力是将智力转化为物质力量的“转换器”。幼儿园科学教育中的实践活动，既动手、又动脑，既学习了知识、发展了智力，又锻炼了肌体、培养了才干，有利于全面发展。农村家庭大都种植植物，饲养家禽家畜，这也为农村幼儿开展科学实践活动提供了便利条件。农村幼儿园的房前屋后，不难找到一块空地，可以让幼儿开展种植活动。如种葱、蒜、毛豆、向日葵、牵牛花等，还可做小实验，如种蚕豆时，让幼儿选择不同的位置，利用不同的管理方法，观察蚕豆的发芽生长过程与自然界的阳光、水分、空气的关系，初步知道阳光、水分、空气在植物生长过程中的作用，让幼儿在种植过程中发现问题，找出答案，碰到疑难问题，可让幼儿请教自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还可根据实际，创造条件，让幼儿参加养鸡、养鸭、养兔、养蚕宝宝等饲养活动。带幼儿到野外去捕捉蝉、蚱蜢、蜗牛、蝴蝶等，引导幼儿观察这些动物的外形特征，生活习性和动态，区别益虫和害虫，教育幼儿保护益虫。

二、介绍仿生学，激发幼儿对科学的向往

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉，是科学研究中的实在因素。”发展幼儿的智力，激发他们对科学的向往，应以创造性想象与思维为主。小朋友接触最多、最喜爱的是小动物，由小动物引申到现代科学启蒙教育是一种好办法。我们拿蜻蜓与飞机、鱼与船等具有仿生学内容的事物进行比较，告诉小朋友蜻蜓、小鸟能在天空中自由飞翔，鱼儿能在水里任意遨游，科学家由此得到启发，发明创造了飞机、轮船、舰艇等现代交通工具，因此，飞机的形状很像蜻蜓、小鸟，潜水艇的身体很像鱼;科学家还仿照人脑发明了电脑、电子计算机、机器人等。然后让幼儿思考、想象，还有哪些现代化机械是仿照生物的活动特性发明的？让他们想象自己想仿照什么生物的活动特性发明现代化机械，告诉幼儿是科学给了我们幸福和方便，科学将为我们提供更多的方便。如将来人们世界性旅游的方便，登月和太空旅游、海底旅游开发的可能，激发幼儿对科学的向往。

三、利用各种形式，培养幼儿热爱科学的情感

情感总是伴随着一定的认识过程而产生，可以反作用于人的认识过程，成为认识付出的动力或阻力。随着对科学技术认识的不断加深，幼儿就会对其更加热爱，幼儿一旦热爱科学技术，就能激励他们不断探索和追求，因此，我们应尽量使幼儿所学知识与其他各科相联系，使其学到的知识构成完整体系。利用农村优势，让幼儿在参观和实践活动中获得知识，如科学活动时带幼儿参观水电站，知道电是怎么产生的，参观电视台，了解电视广播是从哪里传来的;参观碾米厂，知道有了电，能使机器运转等;还可介绍历代中外科学家献身科学的故事，激发幼儿热爱科学。

总之，如果我们农村教师能抓住生活中的点点滴滴，对幼儿进行科学启蒙教育，相信我们所培育出来的幼儿一定能担当“科技兴国，人才兴国”的重任。

参考文献：

[1]陶纪秋.幼儿园科学教育环境创设的原则与策略[J].学前教育研究，2010（05）.

（责编  黄 艳）