小学藏语文兴趣教学法

加佳

【摘   要】在教学小学藏语文过程中，教师要对学生的实际情况进行深入研究，针对学生的文化基础、身心发展规律和心理特征，结合藏语文的课程具体内容，利用直观具体的方式授课。同时运用互联网和信息技术辅助教学，并且融入合作学习、游戏教学、实践操作等多种环节为学生营造丰富多彩的课堂活动，在教学活动中有意识地培养学生的动手能力、思维能力、语言组织能力和自主学习能力，这样才能推动学生的整体学习质量提升。

【关键词】小学;藏语文;兴趣教学法

中图分类号：G623.2       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0104-02

【Abstract】In the process of teaching Tibetan language in elementary schools， teachers should conduct in-depth research on the actual situation of students， aiming at the students' cultural foundation， physical and mental development laws and psychological characteristics， combining the specific content of the Tibetan language course， and using intuitive and specific methods to teach. At the same time， use the Internet and information technology to assist teaching， and integrate cooperative learning， game teaching， practical operation and other links to create a variety of classroom activities for students， and consciously cultivate students' hands-on ability， thinking ability， and language organization ability in teaching activities and independent learning ability， so as to promote the overall learning quality of students.

【Keywords】Primary school; Tibetan language; Interest teaching method

一、小学藏语文兴趣教学法应用思路

（一）构建和谐的师生关系

小学藏语文的学习是一个复杂的过程，需要学生积极的心理和良好的学习品质支撑，而小学阶段的学生营造良好的情感氛围离不开教师的引导，因此教师在利用兴趣教学法的过程中要致力于构建和谐的师生关系。教师在教学活动中加强和学生之间的交流，能及时把握学生的学习状态以及学习过程中出现的问题，在教学活动中通过有效的教学引导，能使学生及时将自己的困惑与教师讲述，有利于教师制定针对性的教学策略及时帮助学生改正，在这样和谐的师生氛围中，教师应用兴趣教学法才能更利于学生接受。

（二）遵循因材施教的原则

小学阶段的学生身心发展规律呈现差异性和不平衡性，一些学生在学习活动中很快就能掌握教师讲授的要点，也有一些学生则需要教师付出更多的耐心和引导才能让学生抓住知识点，这样的身心发展规律决定了教师在教学过程中要以学生为本，因材施教。

（三）不断创新教学的方式

语言的学习是多变的过程，教师在教学活动中不仅要让学生能认字，还要学会利用藏语文进行表达，以增强语言的实用性，而语言作为承载感情的重要载体，也要求教师在教学活动中促进学生的情感体验。因此教师在教学活动中利用兴趣教学法时要不断创新教学方式，结合课程内容和学生的实际情况选用相应的教学方法，使教学活动更加符合学生的实际需要，这样学生才能对学习活动产生强烈的兴趣，并且驱使自身进行深入学习。

二、小学藏语文兴趣教学策略

（一）让学生体会到藏语文的重要性

学生在学习活动中明白了藏语文的重要性，才能更好地激发自身的学习欲望，进而产生学习兴趣。藏语文是藏民族交流的重要工具，是维系民族团结的重要纽带，只有藏族人民掌握本民族的语言才能利用藏语文进行信息传递和情感表达。

（二）为学生创设良好的藏语文环境

学校是学生学习语文的重要场所，要从外部环境为学生营造良好的藏语文氛围，学生长期在这种范围中能主动藏语文，进而对藏语文产生兴趣和学习欲望。教师在学校创设的外部环境基础上可以通过各种各样的教学方式为学生创设藏语文学习环境，以激发学生的学习兴趣。

（三）促进教师与学生间的共同发展

在应用兴趣教学法的过程中，只有教师和学生之间构建和谐的师生关系，才能更好地指导学生进行学习，学生在情感的带动下能发挥自身的主观能动性，将自身的思维和情感都带入藏语文学习中。这样才能使学生主动感受到语文学习的兴趣，利用学生的主观意愿引导学生长期保持学习藏语文的热情，深化藏语文兴趣培养的内涵和作用，促进教师和学生间的共同发展，能使学生深刻感受到教师对自身的引导作用，进而在共同发展的过程中培养良好的教育与学习兴趣。教师和学生间的共同发展可以从以下几个方面进行培养。

1.促进知识与爱的发展。由于小学阶段的学生没有养成良好的学习习惯，大多数小学生在学完之后没有良好的课后总结和复习习惯，这也是学生缺乏学习兴趣的表现。因此，教师在教学活动中要通过自身的感染引导学生对藏语文产生兴趣，在教学活动中创设情境使学生在学习过程中看到自身的成功，拥有这样的体验，学生才能对藏语文产生兴趣。

2.促进知识与情感发展。藏语文作为一门语言承载着培养学生审美情感的作用，学生在学习过程中通过藏语文感受到生活和学习中的美，这样才能更好激发学生的学习兴趣。大多数小学生在对于美有感受时，才愿意深入学习和探究。

3.促进知识与意义发展。正如上文所说，藏语文作为语言也存在传递信息的重要作用，教师在教学活动中要引导学生通过藏语文学习，感悟语言中所包含的实际用途和现实意义，这样学生才能深刻感受到藏语文对自身发展的重要性，从而增强学生的语文学习兴趣。

三、結语

总之，在小学藏语文教学活动中应用兴趣教学法，要结合小学生的身心发展规律和认知模式，注重学生在学习过程中的情感体验，让学生从主观上认识到藏语文的重要性以及藏语文所承载的情感，这样才能使学生在学习在保持长期的学习兴趣和热情，进一步提高藏语文兴趣教学法的质量和效率。

参考文献：

[1]次普赤.藏语文教学应该如何进行[J].小说月刊，2016（03）.

[2]索郎王么.解读小学藏语文兴趣教学法[J].语文课内外，2019（18）.

（责编  吴 娟）