探究小学英语绘本阅读教学中绘本的合理选择

张云芳

【摘   要】小学生的特点是活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物，而绘本正好具备这样的特点，不但包含了很多趣味十足的图片，而且用少量的英语展现出了故事的内容，能激发学生学习英语的兴趣。但面对市面上众多的英语绘本，教师该怎样选择呢？笔者针对绘本的选择和应用进行了分析。

【关键词】小学英语;绘本阅读;教材;选择

中图分类号：G623.31      文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0099-02

【Abstract】The characteristics of primary school students are lively and active， like fresh and interesting things， and picture books have such characteristics， not only contains a lot of interesting pictures， but also shows the content of the story in a small amount of English， which can inspire students interest to learn English. But in the face of the numerous English picture books on the market， how should teachers choose？ The author analyzes the selection and application of picture books.

【Keywords】Primary school English; Picture book reading; Textbook; Choice

在小學英语教学中，学生因为接触这门语言较少，因此学习起来具有一定的难度。而绘本则能很好地解决这个问题，因为绘本有大篇幅的精美图画、少量的字句，其形象地展现了故事的形式和内容，能加深学生对英语单词的理解，帮助学生更好学习英语。所以教师要精心选择绘本读物，为学生提供内容健康的英语辅助学习材料。

一、小学英语绘本的含义及其基本特征

所谓英语绘本，指的是以英语为主要语言的绘画读物，也就是以图片为主，辅以简单英语阐述的，具有故事情节的读物。其中图画占了80%以上，语言非常简练，具有直观性、生动性的特点，很适合小学生进行阅读。同时，英语绘本大多数都是简短的小故事，在其中增加有利于学生学习和发展的内容。这样一来，学生在进行阅读的过程中，也能获取英语知识。良好的英语绘本能培养学生的逻辑思维、想象力、学习能力，极其适合年龄较小的学生进行辅助性阅读。但目前市场的绘本读物良莠不齐，学生无法自行选择，所以教师要为学生选择符合学生身心特点的、有帮助的英语绘本读物，而且所选择的绘本也要贴近学生的实际生活，从而提高他们的英语学习能力。

二、如何选择适合的小学英语绘本读物

（一）选择具有故事情境的绘本

英语的学习需要汇集大量的单词，对于初学英语的小学生而言，这具有一定的难度。而绘本则针对目前的英语学习进行了补充，而且建立了一个趣味十足的故事情境，吸引学生进入这个情境中进行阅读。比如，一位教师选择了绘本Chicka Chicka Boom Boom，其将26个英语字母转化为淘气可爱的卡通形象，它们约定去椰子树上碰面。通过趣味十足的绘本故事情境，帮助学生掌握26个字母的读音和顺序。比起单调乏味的讲解，绘本情境更能吸引学生的注意，教师也可以选择一些学生耳熟能详的英语童话绘本。

（二）选择符合小学生实际生活的绘本

教师要尽量选择贴近小学生生活的绘本，比如生活中的趣事，或者小学生熟悉的故事、寓言等。比如绘本作品Greedy Monkey里描绘了一个贪吃的小猴，而且展示了不少生活中很多见的水果，比如apple，banana，pear，orange等，促使学生产生熟悉感。

此外，还要考虑小学生活泼好动、模仿能力强的特点，选择一些有创意的绘本材料，不能限制在一些老套的故事中。

（三）选择语言重复率高的绘本

小学生的英语水平并不高，掌握的词汇量很少，所以教师要选择语言重复率非常高的绘本，降低小学生的阅读难度。比如可选择绘本New clothes让学生进行阅读，其中描述了生日时获得的礼物，而且故事里有很多重复的句型，比如“I got a box on my birthday，whats inside？”这些词汇和句型结构，可以加深学生的记忆，帮助学生学习英语知识。

三、小学英语阅读教学中绘本的使用

（一）培养学生的阅读兴趣

小学生的理解能力有限，为了帮助学生学习，教师需导入一些和英语绘本情境相近的音频或者小游戏，从而激发学生的兴趣，从而导入阅读内容。

举个例子，教师选择了阅读绘本There is an alligator under my bed，在学生进行阅读之前询问他们：“故事中的小男孩在床下找到了什么东西？小男孩用什么方式赶走了鳄鱼，鳄鱼离开了小男孩的家吗？”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。而且绘本里有很多色彩和人物特点，学生能明确故事中有boy，alligator，bed等重要的人物和事物，方便学生思考故事内容，对于后面的阅读具有非常重要的导入作用。

（二）开展初步的绘本阅读教学

教师和学生一起选择了适宜的英语绘本之后，便可以通过其中的图片进行初步的阅读了。先要了解绘本中的人物、事物，看看这些人物发生了什么样的故事，或者产生了什么样的新奇体验，同时向学生提出一些任务或者要求。

（三）将英语绘本和教材资源进行整合

教师也可以将英语教材资源和绘本进行结合，从而丰富教学的内容，使英语课堂更具有吸引力，提高教学的总体效率。因为英语绘本的优势是图片多、语言简洁，画面生动有趣，所以可将其和教材进行整合，改变英语学习枯燥乏味的问题。

四、结语

综上所述，绘本作为一种图画式的读物，不但生动有趣，而且符合儿童的认知特点。所以英语教师要根据学生的实际情况，以英语教材为基准，选择适宜的绘本读物。利用生动形象的绘本开展英语阅读教学，丰富学生的英语阅读内容，开阔他们的视野，调动他们学习英语的积极性。

参考文献：

[1]于潇滢. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究[J].小学生（中旬刊），2019（07）.

（责编  张 欣）