新时期小学班主任德育工作策略研究

李明振

摘 要： 素质教育理念在新时期的背景下正在进行不断地的深入，给学生带来了很大的影响。小学教育阶段，是学生健康成长的关键阶段。因此，教师对德育的重要性要有充分的认知，对良好的教育环境进行创设，德育工作要更加扎实的展开，引导学生在潜移默化中对正确的思想观念进行树立。因此，班主任应该从实际出发，探讨在进行德育工作时的实施途径，让德育工作的效果能够最大化。

关键词： 新时期;小学班主任;德育工作

【中图分类号】G621     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.176

前言：学生健康发展的重要阶段就是在小学时期，因此小学班主任想要有效的开展德育工作，就要在日常的教学中采取科学灵活的办法，让学生不仅能够收获文化知识，还能够对自身的道德品质和综合素养进行提升。引导学生正确的树立人生观、世界观、价值观，努力成长，品学兼优。

1 小学班主任德育工作的现状

班主任在新时代的一项重要使命就是对德育工作进行加强。但是从目前的情况来看，因为受到很多因素的影响，现在的小学班主任德育工作并不是很理想，在以下几个方面都有表现：首先就是没有能对德育工作有一个正确的认识。还有就是受到应试教育思想以及传统教学理念等因素的影响，在进行人才培养的过程中，我国小学的主要精力还是在文化课的学习上，对学生的德育工作有所忽视。其次，只有理论化的德育工作，没有实践。小学班主任在对德育工作进行开展的时候，只是简单的进行理论教育，并没有对生活实践进行结合，这就导致德育工作的效果并不是很理想[1]。最后就是德育工作的形式较为落后。小学班主任在对德育工作进行开展的时候，只是进行传统的说教模式，并没有相应的实践活动，这样也就让德育工作的要求难以实现。

2 小学班主任开展德育工作的策略

2.1 确立德育工作的地位

各级教育主管部门要求对党的教育方针理念要坚决贯彻落实，对教育评估机制进行健全和科学的完善。在进行评价时，对“立德树人”“生态育人”的核心素养观进行坚持，在评价时坚持从德智体美劳五个方面进行，仅仅只是单纯的从教学成绩进行评价的方式要避免。在进行评价时要坚持结合专项性和过程性，确保最后的评价结果能够更加的多元和科学。学校的议事日程要把德育工作放在其中，发展计划、工作计划和特色创建等远景目标进行拟定的时候，要充分的谋划德育工作。这样就能够对科学的部署德育工作进行保障，还有就是要有相应的评估机制，这样就能够对德育工作的策略以及部署规划进行保障落实，营造一个以德育为首的氛围。在进行德育教育工作的时候，主要的负责人就是小学班主任。因此，小学班主任要能够承担使命、提高自己的认识，密切结合班级管理、行为养成、学生管理以及学科教学与德育工作，自己应尽的义务要负责，对于在德育工作中受到的阻碍进行探索，在德育教育工作开展中的有效策略进行探索。多方下手，落实小学的德育工作。

2.2 对于德育工作的创新性进行加强

小学班主任可以通过学习培训的方式，对班主任德育工作的专业知识进行加强学习，让自己的水平和工作能力进行不断的提升。除了要德育的效果进行保障之外，班主任自己还必须要具备高尚的道德情操。坚持以德服人，以身作则，教师职业道德要严格遵守，加强自身修养，用自己的行为去给学生提供榜样。

小学班主任在德育形式上结合班级管理工作和德育工作，比如在《小学班主任管理工作融入德育的有效途径中》，刘辉认为班主任在进行班级管理的时候营造一个良好的环境是很重要的事情。在良好的环境中，学生未来的长远发展是更加有利的，班主任在进行班级文化和环境的打造时，可以定制班级公约，帮助学生一起养成良好的卫生习惯。班主任还可以在进行德育教育的时候让学生注重平时的卫生打扫，也就是在修身养性，对自身的道德情操进行沉淀[2]。从言行之间做起，接受德育带来的感染和影响。教师在对德育工作的创新时，可以对德育工作采取不同的形式，让德育工作的品质进行提升。比如在对《悯农》这首诗进行学习的时候，教师可以在多媒体上播放一些有关农民辛苦劳作的小视频和图片。通过在语文学科的学习，在进行德育教育的时候告诉他们要热爱劳动，珍惜粮食等。班主任还要让自己的教育艺术进行提高，在对德育工作效果进行巩固的时候，可以积极的运用心理学的知识。比如在心理学中，双方交流的前提和基础是尊重。班主任想要让学生的自尊心进行提高，就要给予他们一定的信任。只要在校园中给学生足够的尊重和信任，教师都会收到学生同样的回报。这样就能够对学生和教师之间的关系拉近，接受班主任带来的德育影响。

3 对于德育工作的教育途径进行开展

德育教育是为时代服务，为社会培养合格的人才也是德育教育的最终目标。根据德育工作在新时代的要求，德育应该是对提升学生的核心素养和全面发展进行促进，想要这个目标能够达成，仅仅只是依靠学校的德育教育是远远不够的。没有办法充分的利用社会上的德育资源，学校德育成效就会有有不小的影响和削弱。也正是因为这样，班主任在开展德育教育活动的时候要学会利用社会上的资源。例如班主任在家长的帮助下，带领学生前往红色离地，对于红色研学活动进行展开。还可以组织学生一起参加社会公益活动，这样就能够对于社会参与的多元化德育工作的新格局进行构建。

结束语：班主任是学生在小学阶段的时候接触时间最长的人，因此也是影响学生最深的人。所以班主任必须肩负重任，有条不紊的促进实施德育教育工作，在日常生活中将德育工作作为重要内容。可以通过各种办法让德育教育的力度进行加大，在不知不觉中对于学生的思想品质和道德修养进行提升，对于德育工作效率进行不断的提升。

参考文献

[1] 苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.

[2] 刘晓敏，范晓云.提高中职班主任德育工作效率的策略[J].職业，2018（15）：98-99.