识图教学在初中地理课程中的应用探索

洪亮

摘 要： 人们常说，地理第二语言是地图，学习地理需要使用地图。地理教学中，地图的确是非常重要的工具。教学地理需要使用地图。地理课堂上，培养学生的读图能力是很重要的事情，需要教师表现出足够的重视度。提高学生读图能力，让学生深入其中，感受地图的使用方法，最终形成使用地图、分析地图、掌握地图能力，并建立空间知识概念与知识体系。日常教学中，地图对于提高学生成绩与拓展视野有非常明显的帮助。教师需要落实实际，找到行之有效的方法培养学生识图素质，让学生将地图与地理知识整合到一起，提高学生学习效果、学习能力。本文以初中地理为例，分析初中地理教学中学生识图能力的培养方法。

关键词： 识图教学;初中地理;课堂教育

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.174

前言：我国教育体系中，义务教育阶段最大的作用就是奠定基础。初中阶段学生开始系统化学习地理知识，并且初中阶段本就是知识的承上启下环节。如果初中阶段学生能够打好基础，则对学生今后的学习与发展有很大的帮助。地理不难也不简单，地理知识的学习能够让学生更深入的了解地球和人类之间的关系，人地关系一直都是地理教育的重要部分。地理教学需要配合数学法则，使用制图语言绘制地图，综合把握地球事物空间分布。所以为了让学生能够在地理知识的学习过程中形成全局、整体概念，就必须重视学生识图能力培养。

1 引导学生掌握地理学习中的地图意义

学习地理知识的时候，如果没有地图辅助，就好比近视者没有了眼睛。并不是说完全就无法学会，此时的学生表现更像是学不懂。地理知识和地图的结合，能够让学生豁然开朗，清晰明了各個知识点。地图本身的模拟功能、认识功能、信息负载与传递可以帮助学生更顺利学习知识。如同前文所说的，认识功能就是在学生的头脑中形成全局、整体概念。此时学生的大脑就能够建立正确空间图像与空间关系[1]。模拟功能立足概念模拟。众所周知地图本身就是想象的符号模型，反映的是对实体的抽象与概括。利用地图，学生就可以结合生活实际科学预测，当前比较常见的各种灾害预测和天气预报就需要使用地图。作为信息载体的地图也是空间信息传递工具[2]。传播信息的时候地图具有空间性、层次性特点，远比线性传递手段效果要好。正因有着种种优势，所以不论从短期角度还是长期角度来看，地理学习都要重视学生识图能力培养，其具有现实意义。

2 初中生地理识图能力培养方法

2.1 把握图标语言学会读图思路

为了顺利读图，学生必须掌握图标语言，能够缕清图标的各种分类，明白正确的读图步骤和方法。其中比较关键的是掌握地图的每一种符号意思。地图符号表达的是地图图形、线以及点。各种各样的符号表示的是大小、长短、地物、地形之间的不同。所以识图中，最为基础同时也是最为关键的就是掌握符号语言[3]。必须有序的看图，而不是拿起地图乱看。地图当中的数据和图形表达的意思是特定的，是非常重要的信息。学生一步步根据步骤看图才能够从中获取有用信息。按照当前初中地理教育情况，地理教学中，学生所需要掌握的读图信息与技能包括人口、气候、降雨、气温、风向风力、海洋、陆地、比例尺、经纬度。这些要素的分辨与学习可以帮助学生在识图、看图的时候更加顺利。

2.2 培养识图能力重视识图训练

熟能生巧这句话在大多数情况下适用。为了保障学生的识图技巧和水平，让学生能够做到熟练掌握技术，平时一定要让学生多看图，通过看图过程激发学生的看图积极性、主动性。地理知识的学习中地图是非常重要的工具，是地理教育最大的特色与特点，很多时候甚至被称作地理学科、地理教育第二语言。地理教育过程中，需要教师牢牢把握身边一切可以使用的地图资源，比如教材地形图、地球仪、地图挂画、地图册。除此之外平时所能够找到的景观图、分布图也是很重要的练习素材，能够培养和训练学生的识图能力。比如在《世界的地形》的教学中，教师可以提前在班级中挂出世界地图与中国地图，并在讲台放置地球仪，学生可以用课间时间观看、对比与分析。平时教师需要注重学生填图绘图能力的训练，掌握读图技能、识图技能不仅需要学生能够看懂，也需要学生深入理解，做到能够绘画地图。久而久之学生在教师的一步步带领下，就能够熟练掌握绘图能力、绘图技巧。

2.3 激发学生识图兴趣

地理教学中，如果学生能够充满兴趣，就会主动观看地图，对比各种资料与数据，探索地图当中的知识。这是提高地理教育效果的有效措施。在学生能够主动探索、分析与表达地图地理知识，脑海中拥有立体空间结构，可以实现信息、推行自由转换以后，学生的考试分数也能够得到显著提高。教师平时需要多讲解一些和生活有关的素材与资料，让学生明白与意识到生活中的地理学习重要性，明白地图知识的作用，并形成读图能力、识图能力，让学生终身受益。比如教师可以拿出当地地图，并让学生先自行标记出自己家的位置，随后教师随便说一个地名，让学生寻找前往的路线。再比如教师可以让学生利用网络搜集实时人口数据和经济发展状况，并填写到地图当中。这些和学生生活联系密切的要素能够让学生表现出认真的学习态度和主动的学习热情。学生在实践中明白了地理知识和生活之间的联系，学生形成了深刻的感悟与理解。除此之外教师的教学方法也十分重要，教师需要帮助学生领悟与理解地理知识，做好教学方法的细致分析，用更具有吸引力的教学方法教学，使学生表现出求知欲望、求知热情，让学生主动探索，寻求答案。在日积月累中养成良好学习习惯，掌握识图能力。每节课教学结束以后，教师都可以设计培养地图技能的作业，如学习完《世界的人种》以后，教师可以让学生先自己画出地球的各大洲分布，随后用带有颜色的笔大致区分不同地区人种类型。在学习《发展中国家与发达国家》的时候，教师可以布置作业，用红色的笔代表发展中国家，用蓝色的笔代表发达国家，在地图中标注出不同国家的类型。

结语：在初中教育阶段，地理属于非常重要的课程。地理教育的作用在于帮助学生理解地球和人类之间相互依靠的关系，能够培养学生的人地协调观、实践能力、综合思维、区域认知能力。有了地图的辅助，以上能力培养将会非常顺利，所以需要教师重视学生识图能力培养。

参考文献

[1] 杨光峰.探讨初中地理教学中图像教学的实际应用[J].华夏教师，2018（36）：35.

[2] 袁祎阳.初中地理教学中多媒体的应用研究[J].教育现代化，2018，5（50）：236-237.

[3] 丁兆才.初中地理会考复习策略探微[J].亚太教育，2016（18）：45.