从民族解放到伟大复兴：中国共产党领导人青年教育观的演变脉络与时代价值

吴雨函 王瑞琦 陈楷 杨卓颖

摘要：青年肩负国家民族复兴的重任，社会主义建设离不开青年这一支重要力量。了解中国共产党两代领导人的青年教育观更有利于系统掌握青年教育观的认识论和方法论，对于如何指导青年工作提供了理论依据，从提升青年心理品质、营造正面示范效应、坚守网络思想政治教育、弘扬中华传统文化、开展社会情境教育等方面践行习近平青年教育观，为培养新时代青年在中华民族伟大复兴征程中建功立业、成长成才提供了破解路径。

关键词：青年教育观;演变脉络;时代价值

青年关乎着国家未来，民族振兴，任何一个政党，任何一个民族，任何一个国家的发展都离不开青年，青年教育任重而道远。国家的希望来源于青年，未来是属于青年人的，只有青年抱有崇高的理想、坚定的信念和艰苦奋斗的精神，才能积极作为从而为早日实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春和力量。新中国成立以来，我们党历届领导人都十分重视青年的教育，对不同时代的青年都提出了殷切的希望，赋予了不同时代青年的责任与历史使命。青年教育观回答了如何开展青年工作、做好青年教育的问题。毛泽东和习近平基于不同时代的特点对青年分别提出了不同的要求，习近平在马克思主义青年教育观和毛泽东青年教育观的基础上不断发展进而形成了新时代习近平青年教育观，为新时代的青年提供了行动指南。

一、不同时期青年教育观的内涵特点

（一）毛泽东青年教育观概述

从戊戌变法，到五四青年运动，青年在中华民族危机存亡的时刻总是能爆发出愤怒的呐喊，心怀天下，想挽救中华民族于水火之中。青年是推动国家进步，乃至世界进步的中坚力量。毛泽东顺应时代需求，根据中国实际，以培养“成为全面发展的共产主义事业接班人”为目标，继承和发展了马克思主义的青年教育观。

（1） 重视青年思想政治教育。1952年毛主席就强调说：青年要经常学习马克思列宁主义思想，在学习专业知识的同时也需要在思想上、政治上有所进步，时事政治是青年学生一项必不可少的学习内容，只有正确的政治观才有灵魂。”[1]毛主席对青年的意识形态教育是非常重视的，只有青年的立场正确了，思想正确了，方向正确了，国家的未来才不会走偏。

（2）重视对青年艰苦奋斗的教育。1966年毛泽东说到：“我们的青年人应该多经历挫折，经过革命战争考验的青年才能成为坚定的无产阶级革命事业的接班人[2]。”1938年毛泽东勉励张学思须趁着年轻，可以在艰苦的环境中不断锻炼自己使自己成长。[3]毛主席对青年思想动态的关注以及对青年思想教育的重视可见一斑。

（3）注重学习中国优秀传统文化。毛泽东跟他的孩子不断强调知识的力量，他说：“努力学习知识并内化成自己的知识可以把这些知识当成武器用来保卫自己。”“殷鉴不远，前车之覆，后车之鉴。读史可以明智，学好历史和古典文学可以让我们不断汲取古人教训，吸取古人智慧经验，实现国家民主富强[4]。”毛泽东本人就是历史爱好者，熟读各类史书。中华民族有着几千年的历史文化，是我们中华民族天然的文化宝库，毛泽东则是以身作则，言传身教。

（4）强调青年要将学习和生产劳动相结合，在社会实践中锻炼成长。毛泽东常对身边人说：“光看书也是不行的，还要实践。你们需要花心思在社会调查上。”[5]没有调查就没有发言权是毛泽东常常挂嘴边的一句话，因此他也希望青年能贯彻落实这一至理名言。

（5）重视榜样示范的作用。毛泽东通过张如心教授和大队政治委员胡耀邦的例子为抗大的学生树榜样，旨在希望他们能够向榜样学习[6]。毛泽东重视发挥榜样作用，树立优秀典型来激励大家学习。

（二）习近平青年教育观概述

习近平在毛泽东青年教育观的基础上，根据中国实际的需要，根据当代青年的特点以及中华民族现阶段的使命，以培养“中国特色社会主义建设者和接班人”为目标，对当代青年提出了新的要求，以适应现代中国的发展，为新时代青年的行动提供理论导向。

（1）以艰苦奋斗实现中华民族伟大复兴为志。“青年应当以实现中国梦作为自己的远大理想。”[7]习近平说：“艰苦奋斗是实现人类美好理想的必备要素”，“我们的发展目标离不开广大青年的艰苦奋斗”。[7]追求理想的道路绝非一帆顺风，成长的道路总是充满荆棘。中华民族的伟大复兴也并不能一蹴而就，这需要几代人持续不断的艰苦奋斗才能得以实现。没有奋斗的青春是有遗憾的青春。因此，青年要将个人的理想融入到国家理想，民族理想当中。在为自己的中国梦奋斗的同时，实现自己的人生价值。

（2）以社会主义核心價值观俢德。习近平进一步指出培育社会主义核心价值观教育的实施路径，即要在“勤学、修德、明辨、笃实”上下功夫。但是社会主义核心价值观要内化于心、外显于行并不是一蹴而就的。“核心价值观的养成需要我们不断坚持，当我们把核心价值观的要求变成日常的行为准则时会把核心价值观作为自觉奉行的信念理念。”习近平充分意识到思想教育是长期的，行为习惯的培养也是长期的。不可能今天种树，明天就可以乘凉。

（3）以中华优秀传统文化铸魂。“一个民族的自立自强离不开精神力量，一份持久的事业需要文化的支撑[7]。”中华民族有着悠久的历史，这是我们青年天然的学习宝库。人如树，根扎得深，才能站得稳，走得正。读史可以明智，以史为鉴，可以正衣冠。

（4）以社会实践磨炼提能。习近平在同社会各界优秀青年代表座谈时，谆谆教导青年要把学习作为首要任务，并提出“提高本领需要实践，成长进步需要学习”。[8]实践是检验真理的唯一标准，经得过人民与历史检验的本事才是真本事，能服务于人民群众的技能才是有用技能。青年学习要切合实际，学以致用，并努力做到知行合一。

（5）着重培养创造创新的时代精神。习近平认为创新是牵动经济社会全局发展的核心要素[9]。“青春远航离不开创新的动力，青春搏击离不开创业的能量”，这是习近平对青年创新创业的深切期盼[10]。

二、中国共产党两代领导人青年教育观比较

毛泽东青年教育观与习近平青年教育观都是对马克思主义青年教育观的继承和发展，都是基于中国实际的中国化马克思主义青年教育观，二者既有相同之处，亦有不同之处。

第一，两代领导人都看重青年政治观的导向问题，青年要坚定不移走社会主义道路，接受中国共产党的领导。国家的前途和命运都将由青年来掌握和决定。历史已经证明，新中国的成立必须是在中国共产党的领导下才能实现，没有共产党就没有新中国。这一时代的青年饱受旧社会的摧残，革命斗争的经历使他们充分认识到树立正确政治观的重要性[11]。改革开放四十多年以来，我国发生了天翻地覆的变化，新时代青年亲身体会到国家发展给个人带来的益处。习近平立足唯物史观，将青年的时代使命置于决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的历史进程中考察，倡导以崇高的理想信念作为规制青年成长成才的人生航向，要求青年以创新创造创业的时代精神在艰苦卓绝的奋斗历程中勤学笃行，[12]在世界舞台上踊跃发出中国声音的同时确保不被别有用心的国际势力所利用，坚定自己的政治立场。经过历史长河的时间证明，我国的社会主义制度优势性突出，新时代的青年需要鉴定不移走中国特色社会主义道路，在中国共产党的领导下完成自己的时代使命，为建设富强民主文明和谐的国家贡献自己的力量。

第二，两代领导人都重视坚持发扬艰苦奋斗的优良传统。毛泽东十分强调党和人民群众发扬艰苦奋斗的精神在革命和建设中的重要意义。由于我国革命的特殊性，毛泽东深知“自力更生、艰苦奋斗”对于实现革命战略目标的重要性。依据当时国情，毛泽东把“自力更生为主，争取外援为辅”作为我国建国方略。习近平非常重视青年艰苦奋斗的精神在实现中华民族伟大复兴中的作用。习近平认为，青年只有长期坚持艰苦奋斗才有可能实现全面建成小康社会的目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。新时代的青年担负着实现“两个百年”奋斗目标的历史使命。当代青年生活在和平发展新时期，随着全球化趋势的不断推进，社会主义国家与资本主义国家长期共存已成为人类社会当前发展的基本态势。广大青年应当积极推动不同文明之间的相互交流，为促进世界和平与繁荣发展贡献自己的力量，做好传播各国优秀文化的有力推动者，为构建人类命运共同体添砖加瓦。

第三，两代领导人都提倡在青年中广泛开展爱国主义教育。毛泽东认为中国青年最基本的应该做到为中华民族的繁荣和富强而奋斗。近代的青年群体经历了民族危亡的过程，在这个过程中，青年群体为早日实现中华民族摆脱西方帝国主义、早日实现民族独立和国家复兴不懈奋斗，这代的青年群体具有极其强烈的爱国主义意识。他们明白民族的独立、进步与繁荣不能不是中国青年最艰巨的历史使命。毛泽东结合中国国情出发认为爱国主义教育有两个最基本的内容，一是反对封建主义，二是反对帝国主义[11]。毛泽东希望中国青年能够在此过程中建立适应新时代的文化体系和思想体系。爱国主义教育的内涵永远是随着时代变化而变化的，新时代爱国主义领域的思想斗争日益激烈，经济理性强势超越价值理性引发精神忧患[13]。新时代青年的爱国主义应当是坚持爱国、爱党与爱社会主义相统一，始终是以寻求国家强盛，为人民创造美好生活为价值取向存在和发展。新时代青年应当自觉抵制西方以美国为主的历史虚无主义、“消费主义”、“个人英雄主义”、“普世价值”、“泛娱乐主义”等价值观念，避免功利主义、经济理性对自己集体主义、无私奋斗等价值取向的削弱。新时代青年应当树立正确的“历史观、民族观、国家观和文化观，将爱国主义情怀与祖国和人民相结合，与现代化建设、社会主义建设和中华民族伟大复兴相结合。

毛泽东和习近平对于青年的教育观在内容上是趋于一致的，但是其内涵却因时代的不同被赋予了不同的涵义。新时代青年要着眼于新时代的特点与任务，以习近平青年教育观为导向践行社会主义核心价值观，使自己成长成才，努力成为优秀的社会主义接班人。

三、以新时代习近平青年教育观引领青年思想政治教育的路径

（一）强化青年心理健康教育，提升青年心理品质

当前国际形势复杂，突发事件频发。良好的心理品质是青年面对当代复杂形势的一剂强心针。健康的心理素质使青年在面对问题时能够处变不惊，临危不乱。学校、社会和政府一方面应拓宽青年心理健康教育的途径，增强心理健康教育宣传的力度，为广大青年提供更多更大的平台进行学习;另一方面还应切实建设好负责心理健康工作的专职队伍和专职部门，针对不同青年的特点定制不同的方案以提高青年的心理品质。例如在高校，应当充分利用好学校的心理咨詢中心，做好大学生心理健康教育工作。除了接待日常心理咨询以外，还应定期普查大学生心理健康状况，做到早发现、早治疗。同时，建立有效的辅导员—心理教师联动反馈机制，辅导员是学生的知心朋友，可以及时发现学生的心理异常状况并与心理教师进行及时沟通，有效帮助大学生恢复心理健康，让大学生自信笃定、昂首阔步地走好人生发展的每一步。

（二）树典型，学榜样，营造良好的正面示范效应

组织行为学中提到一个组织要形成独特的组织文化必须要向组织成员宣传符合这种文化的典型人物与典型事迹，青年群体也不例外。根据马斯洛需求层次理论，青年有得到被尊重和认可的需求，建立树典型，向榜样学习的平台可以很大程度上激发青年积极进取之心。树立各个领域的典型有利于广大青年效仿并形成正向的良性循环激励机制，鼓舞青年发挥作用，激发潜能，为社会做贡献。

（三）坚守网络思想政治教育新阵地，强化青年思想引领工作

互联网技术的发展让我们处在一个信息化时代，然而，复杂的网络难免也充斥着一些不良信息，为当代青年带来很大隐患。一些不法分子利用互联网在网上散播不实信息以及传播不良价值观。我们需要利用网络做好价值引领工作，在网络空间中筑牢思想阵地，打造价值高地，让青年全面系统地学习新时代习近平青年观并内化为日常行为的理想信念。

（四）弘扬中华优秀传统文化，铸就青年思想之魂

充分利用节假日开展形式多样的中华优秀传统文化活动，如春节可以开展“剪纸”活动，青年学生可以通过举办诗词朗诵、古典服装展示、学习古汉语比赛等增强青年学生对优秀传统文化的理解传承。另外，学校还可以通过举办优秀传统文化创意大赛鼓励青年学生群策群力创办各种有利于发扬中华优秀传统文化的活动，增加学生在优秀传统文化方面创业的比例，一方面既可以培养学生的创新创业精神，又可以让学生在创新创业比赛中不断加深对中华优秀传统文化的理解。

（五）开展社会情境教育，增强思辨践行能力

理论与实践是双向激励的，实践是理论的源泉，理论又指导着实践，两者相互影响相互促进从而使两者不断完善。青年不仅要加强学习，也需要社会实践，在信息高速发达的今天，青年更应该加快更新知识的频率，不断提高适应社会的能力和素质。青年情境教育可以采用多种形式，如积极投身于志愿服务、参加各种公益活动、深入基层组织、开展社会调查、深入工厂企业等，将知识应用到改革开放的宏伟实践中。在实践中创新发展理论，用理论武装头脑指导实践，练就过硬本领从而将其应用到实现伟大复兴中国梦的历史进程中。

参考文献

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[5] 权延赤.新中国纪实丛书：红墙内外———毛泽东生活实录[M].昆仑出版社，1989年，第264页.

[6] 张黎群，张定，严如平，唐非，李公天主编;严如平撰.胡耀邦 1915—1989第1卷[M].北京联合出版公司，2015年，第101页.

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[8] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（2）.

[9] 习近平.在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神专题研讨班上的讲 话[N].人民日报，2016-05-10（2）.

[10] 习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-30（2）.

[11]邓明辉.中国共产党三代领导人青年觀比较研究[D].首都师范大学，2000.

[12]寇清杰，高莉娟.习近平青年观的思想传承与时代意蕴[J].马克思主义理论学科研究，2018，4（03）：31-39.

[13]赵建波.习近平关于新时代爱国主义重要论述研究[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2019（05）：5-12.

作者简介：吴雨函（1993- ），四川达州人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、就业创业教育;王瑞琦（1993- ），河南开封人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、影视制作、创新创业;陈楷（1992- ），广西南宁人，硕士研究生，研究方向：首饰设计、宝石学、艺术设计教育;杨卓颖（1993- ），云南曲靖人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、民商法。