初中地理生活化教学的思考

武永亮

【摘  要】地理知识与生活息息相关。因此，初中的地理生物学教学不仅可以以学生为主体，将生活资源转化为教学资源，激发学生的学习兴趣，而且可以提高地理教室的效率，增强学生对地理知识的利用。

【关键词】初中地理以生活为导向的教学;思考

基于生活的教学是一种将知识与生活结合在一起的教学方式，以便学生可以学习生活并学习更好的生活。在此阶段，一些教师在教学过程中没有足够重视以生活为导向的教学模式。在应对这种情况时，教师应意识到以生活为导向的教学和教学实践的好处，并增强知识的相关性。培养学生运用所学知识并鼓励他们更好地发展地理学习能力。

一、初中地理教学中的问题

初中重新开设了地理学科。当学生学习地理时，很容易感觉到这是一件重要的事情，与他们自己的生活相差甚远，但事实并非如此。随着新课程改革标准的出台，以生活为导向的教育理念变得越来越流行，但是教师的实施水平却不能令人满意。为了跟上学习进度，一些教师将课堂变成了一组知识点。随着时间的流逝，学生学习地理的热情逐渐减弱，形成了一个恶性循环的学习过程。

二、地理教学对生活的好处

1.促进生活机会

鉴于学生缺乏生活技能，地理可以适应现实生活，并进行相关的地理技能练习，可以有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增加生活机会，提高对未来生活的适应性。在大多数情况下，可以满足学生的生存需求。

2.促进学生学习地理的兴趣

学习意味着学生喜欢学习地理。如果学生想快乐地学习，他们需要培养自己的爱好，并培养对知识和创新的渴望。生活的多彩景观、社会生活的各种现象和问题将激发学生的好奇心和研究心理，从而激发学生对地理学习的兴趣。只要教师在进行地理教学和采用适当的教学方法时经常将重要的材料带到课堂上，学生的兴趣就会大大提高。此外，地理教学是真实和自然的，令人难忘的。学生良好的地理基础和对学习浓厚的兴趣将在促进初中和社会的地理研究中发挥良好作用。

三、初中生活中的地理教学策略

1.全面挖掘生活实践的资料，将地理知识与生活实践联系起来

与初中地理知识有关的生活材料很多，因此在教授初中地理知识时，教师应注意课堂教学，融入与学生生活息息相关的生活材料，并向课堂介绍某些生活材料。不仅激发了学生对初中地理学习的兴趣，而且还鼓励了学生对地理知识的理解和对地理知识的认识。例如，在初中地理教学中，教师解释了夏季季风与降水之间的关系，学生可以解释南部一些地区的干旱或洪水灾害，以便学生更好地了解和理解地理知识的重要性。另外，通过讲解交流网络课程，教师可以系统地总结交流手段，将教学知识与日常生活联系起来，并鼓励学生做出合理的交通工具选择，使学生不仅可以对地理学有深刻的理解，而且可以促进地理学的发展。对知识的热情还可以提高学生对地理知识的理解，并有效地提高地理教师教学的效率。对于初中生来说，对知识和好奇心的渴望都非常强烈。因此，初中以生活为导向的地理教学也激发了学生的好奇心，使学生学会了积极思考、积极观察和主动将所学知识整合到日常生活中。连接，为将来的学习和生活铺平道路，并有效地提高课堂教学的亮度。同时，指导学生探索、发现和亲身体验地理知识的内容，以使学生能够将所学知识真正与现实生活联系起来，并增强地理学习的实用性。

2.营造逼真的环境，提高学生的实践能力

在初中地理教学中，创造逼真的环境非常重要。为了实现初中的生活地理教学，不仅需要将所学的地理知识与生活联系起来，而且要创造一个以生活为导向的地理教学环境。教师通过创造一种有效的以生活为导向的情境，可以提高课堂教学的影响力，并可以实现初中地理教学的目标。在初中地理教学中，教师只有将学生所学知识整合到教学环境中才能清楚地展示地理知识的独特功能。教师可以在生活中有针对性地创建日常课程并计划教学问题。创造生活情境应该有益于学生的生活经历。这样，更有利于提高学生探索地理区域的意愿。在生活中，学生始终支持积极学习并提高地理课的教学效率。在初中教地理时，教师必须很好地建立“教学、学习和做事”之间的联系。这为学生提供了更多参与课堂教学的机会，以发展学生的实践技能并增强学生应用地理知识的能力。

3.指导学生专注于地理和人文科学，振兴初中地理

學生不仅可以在教科书中学习地理知识，而且在信息技术时代，学生还可以通过在线多媒体访问大量的地理信息。可以说地理知识无处不在。因此，在初中地理教学中，教师应学会引导学生观察生活，从生活中发现地理知识和地理现象，使学生专注于地理和人文学科，并分析人文学科的某些方面，这更有利于激发学生对学习地理的兴趣。在初中教授以生活为导向的地理时，教师还应该教给学生使用学生所学的地理知识，解释日常生活中发生的一些自然现象以及解决日常生活中遇到的某些地理问题。

结束语：

简而言之，在素质教育的背景下，教师应很好地教育学生，能够充分运用以生活为导向的教学策略，体验学习地理的生活，了解地理的回归生活，并使学生了解生活中的地理资源，使地理与生活联系起来，发展学生的情绪，增加学生的地理知识，并提高学生使用地理知识的机会。

参考文献：

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