游戏构建高效音乐课堂

包宵琳

【摘 要】在初中音乐课堂教学中运用游戏，有利于激发学生学习兴趣，陶冶他们的情操与心灵，让学生在音乐中得到美的熏陶，调动学生的积极性和主动性，进而提升教学质量。本文将针对游戏构建高效音乐课堂进行阐述。

【关键词】游戏;初中音乐;教学策略

随着社会的发展，很多学校越来越注重对学生乐感方面的培养。国家也越来越重视对学生进行综合的培养，所以教师可以根据学校环境以及学生的实际情况去利用游戏构建高效的音乐课堂，让游戏在学生的音乐学习中发挥重要的作用。将游戏运用在初中音乐课堂教学中有利于提升教学质量，使音乐教学成为最具特色的教育风景线。许多学校对学生的音乐课程不够重视，而且对游戏的认识也不够充分。一般来说，在很多学校中，教师只注重学生文化类学科成绩的提升，而忽略了对学生课余活动其他兴趣的培养。因此，教师应该将游戏与初中音乐教学相结合，构建高效的音乐课堂。

一、游戏构建初中美术高效课堂的重要性

在传统的教育模式下，许多学校只重视学生的文化课成绩和升学率，在实际教学中压缩了音乐课时。而且，很多初中音乐教师在音乐课堂上经常对学生实行“填鸭式”的教学方式，只是一味地为了完成教学任务，导致学生不重视音乐科目，将音乐作为一项娱乐活动，而枯燥无趣的教学方式渐渐地使学生丧失了学习音乐的兴趣，十分不利于学生以后的综合发展。因此，初中音乐教师可以在教学过程中合理有效地运用游戏教学法，激发学生学习音乐的兴趣，为学生以后的综合发展奠定良好的基础，更好地提升学生的综合能力和在学习中的积极主动性。学生在游戏的过程中可以提高团队合作能力，在小组成员之间的相处中互相学习，为以后的全面发展打下良好的基础。在课程改革的背景下，初中音乐教师利用游戏能帮助学生提高在课堂上的参与程度，调动学生学习的积极性和主动性。初中音乐教师在教学过程中应该注重培养学生的核心素养，通过游戏与教学的结合，为学生以后的综合发展奠定良好的基础，从而更好地提升他们的音乐核心素养，使学生能够德、智、体、美、劳全面发展。

二、游戏构建初中音乐高效课堂的教学策略

（一）有效运用游戏，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是学生学习的不竭动力。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为他在追求事物结果道路上最大的动力。初中音乐教师可以在课堂教学中利用游戏中的音乐比赛活动来激发学生的兴趣。游戏中的音乐歌唱比赛能激发学生的好胜心，进而让学生在课堂上认真汲取知识。初中音乐教师在教学过程中需要重视运用音乐歌唱比赛，利用比赛帮助学生提起学习兴趣。对教师来说，游戏在初中音乐教学过程中的有效应用也是一个需要努力解决的难点。教师要有效运用游戏，以方便学生理解知识进而掌握知识点，从而提升学习音乐的热情。

例如，在学习“保卫黄河《黄河大合唱》”的过程中，全校的音乐教师可以在游戏中添加一项歌唱比赛，这样一来，学生的精神会高涨，并且会对比赛产生兴趣，从而积极地参与到课堂学习中。在讲课的过程中，教师要提前一天布置教学任务，让学生可以充分利用课余时间练习歌曲，还应要求学生在歌唱环节要随手记录自己学到的内容以及无法解决的问题。教师可以让学生听一听，第二部分在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同，从而让学生对大合唱的学习有一个更好的理解。除此之外，教师还可以针对第二部分制作一个简单的微视频，在微视频中对第二部分的两个声部合唱进行明确地讲解。这种方式有利于学生更好地掌握所学知识，提升学生的学习效率和质量。这样一来，学生不仅认真学习了知识，还在社团活动比赛中丰富了自己的课余生活，同时提高了对音乐的喜爱之情。

（二）在教学过程中融入游戏教学法

初中音乐教学的主要目的是提高学生的综合素养，进而提高学生音乐学习的兴趣，为学生今后的音乐学习创造有利的条件。初中生处于身心发展不成熟的阶段，教师在音乐教学过程中，要依据学生的实际情况和教学内容，不断地创新教学模式，以提高学生的音乐学习兴趣，让音乐成为学生学习课程中最喜爱的科目。游戏教学法在音乐教学过程中占据着举足轻重的地位，有利于促进学生的身心健康发展，让学生始终保持积极的生活态度，但这并不意味着，在所有的音乐教学过程中都要进行游戏。音乐教师在教学过程中要根据学生的实际情况和教学内容，设计一些有意义的游戏活动。只有这样，游戏教学法才能在音乐教学过程中发挥最大的优势，提升教学质量和教学效率。

例如，在开展“爱我中华”接歌比赛过程中，音乐教师可以设计分组比赛游戏，对学生进行分组，然后让学生以小组的形式歌唱一句有关祖国的歌曲，每组学生歌唱的曲目不能重复，五秒之内歌唱不出来的淘汰，教师来当裁判进行计时，最终小组成员剩余人数最多的队伍获得胜利，获胜的队伍下节课可以选择自己喜欢的歌曲，让教师教学生唱，而失败的队伍则要接受蛙跳的惩罚。教师在教学过程中进行游戏教学，可以使枯燥的音乐课充满生机，提高学生的参与度和教学效率，圆满地完成教学任务。

（三）利用歌曲故事会游戏，加深学生对音乐的理解

要想真正地将游戏运用到音乐教学中，构建高效的音乐课堂，教师需要完善教学策略，让学生积极主动地参与到音乐学习中。音乐类课程的培养需要教师具备一定的专业技能，因此，学校要培养具有专业审美能力的艺术类教师，帮助学生更好地了解和掌握音乐知识。音乐课程多种多样，教师可以针对音乐的创作背景，增加相关的故事课程资源，从而激发学生对音乐的喜爱之情，并且推动初中音乐课程的发展，提升学生的参与程度。在音乐教学中，教师要结合音乐背景，让学生在学习音乐中理解作品的精神所在，从而使学生积极主动地在课堂学习中感受音乐的魅力。教师在向学生授课过程中可以引入与音乐作品相关的小故事，让学生能更加理解作品。

例如，在学习《春江花月夜》的过程中，教师可以为学生引入一些音乐作品背后的故事，集中学生的注意力，如让学生了解传统音乐结构的两个特点“鱼咬尾”和“换头合尾”。之后，教师可以让学生欣赏江南风格的主题音乐，这段主题旋律歌给人以恬静安逸的感受，用民间的俗语形容就叫作“鱼咬尾”。然后，教师可以让学生以接龙的形式歌唱自己熟悉的传统音乐，歌唱不出来的学生淘汰，最后选出三名获胜的学生给予奖励。通过这种游戏接龙的模式，学生对中国传统音乐的特点有了更加充分的了解。同时，通过学习民歌，学生可以感受到我国丰富多彩的传统音乐作品，從而拓宽艺术视野。

三、结语

综上所述，运用游戏构建初中音乐高效课堂具有非常重要的作用。教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容，转变传统的教学观念，创新教学模式，合理有效地运用游戏来激发学生学习音乐的兴趣，让学生积极主动地参与到音乐学习中，使其在学习中感受音乐的魅力，帮助学生更好地了解和掌握音乐知识，提升学生音乐素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

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