高中政治教学中核心素养培养策略探析

马天明

【摘 要】政治学科能有效提高学生的思想道德品质，帮助学生形成良好的核心价值观并形成健康的情感态度等，从而为素质教育教学目标的实现提供重要动力。本文结合教学实践，对高中政治教学中核心素养的培养策略进行了详细的分析与探讨。

【关键词】高中政治;核心素养;培养策略

对高中阶段的学生来说，培养核心素养不仅是为了提高学生的学习效率，更重要的是帮助学生树立正确的人生价值观并形成健康的情感态度，让学生成长为一名合格的社会主义接班人。其中，政治教学中核心素养的培养在提升学生知识水平的同时，能强化学生的思想道德，进一步推动现代化素质教育的发展。因此，如何培养学生的核心素养就成了高中政治教师的重点研究课题之一。

一、政治学科核心素养的内涵

政治是一门心理与智力并重的学科，能在传授学生基础理论知识的同时，提升学生的思想品质与道德素养。高中阶段的学生正处于大脑活跃的巅峰，但学生个体之间的差异导致学生在性格、情感、价值观等方面显现出了明显的差异。基于此，高中政治教师需要在实际教学中，对学生的社会生活给予正确的引导，并在尊重学生情感的基础上，帮助学生树立正确的人生价值观，找到正确的政治方向，即培养学生的政治学科核心素养。

第一，培养学生的政治认同感，让学生对党和国家产生真挚的情感和理性的认同，坚定学生的中国特色社会主义理念及社会主义核心价值观。为此，高中政治教师需要在实际教学中加强教学内容与时政热点的联系，引导学生通过对时事政治的分析与讨论，加强自身的政治认同感，同时要从学生的实际发展需求出发，加强对学生政治思想的引导，让学生真正理解并接受党和国家在政治方面的决策，从而在思想和行为上响应国家的号召，进一步提高自身的政治觉悟。

第二，培养学生的科学精神，让学生在学习文化知识的同时，养成实事求是的科学品质，帮助学生形成正确的科学观和世界观，使其能以科学的态度看待问题、理解社会。高中阶段教师应该加强对政治学科的重视程度，通过联系科学的进步与社会的发展，激发学生的自主学习意识，让学生在提高自身学习质量与效率的同时，担负起以自身科学技能促进社会主义建设的重任。

第三，培养学生的法治意识，向学生普及法律法规，提高学生的法治思想，进一步推动我国的法治建设，保证社会主义中国的长治久安。为此，高中政治教师需要在实际教学中带领学生学习国家的法律条文、法治政策等，让学生在尊法、守法的同时，做到懂法、用法，通过法律手段来维护自身的合法权益，从而有效传播社会主义法治思想，加强社会主义法治国家的建设。

第四，培养学生的公共参与意识和能力，充分体现人民当家做主的责任与担当。在高中政治教学中，教师需要注重学科课程与公共生活的融合，通过提高课堂教学的公共参与性，来培养学生的集体主义和服务精神，让学生在了解国家政治结构和治国理论的同时，能将所学知识与公共参与性相结合，积极行使公民的政治权利，履行公民的政治义务。

二、培养高中政治核心素养的有效策略

（一）提高教师的政治素养

教师作为教学活动的组织者和主导者，其自身良好的政治思想及素养，是上好政治课的重要前提和保障。为此，高中政治教师在培养学生核心素养的时候，首先要提高自身的思政水平，深入领会教学目标，抓准大致的政策方针，并以此为指导设计全新的教学方案，积极开展爱国主义教学活动。同时，教師还需要利用课余时间学习更多专业知识，进一步加深对教材内容的理解与把握，保持自身教学思想的与时俱进，通过最规范的教学语言，带领学生从专业的角度对政治理论进行分析与探讨，从而构建科学、完整的知识框架。而在日常教学中，教师还需要在提升学生基础理论知识的同时，加强教学内容与实际生活之间的联系，用时政现象展示政治学科的主要特征，在激发学生学习积极性的同时，培养学生的思维能力，为学生政治核心素养的培养奠定良好基础。

（二）采用丰富的教学形式

政治是一门理论性很强的学科，而传统的“灌输式”教学模式，很容易让学生感到枯燥乏味，进而失去学习政治知识的兴趣和积极性，使核心素养的培养受到严重阻碍。为此，高中政治教师在实际教学中，应该采用多种多样的教学形式，通过提升课堂教学的趣味性和活跃度，来吸引学生的注意力，激发学生对政治学科的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主体性和主观能动性，培养学生的自主学习意识和能力。而在此过程中，教师需要全面考虑学生的兴趣爱好、知识水平、发展需求等因素，从学生的兴趣出发，对教学内容进行延伸与拓展，让学生在合作讨论的过程中实现对教学知识的内化与吸收。同时，教师还可以借助现代化的教学手段，利用网络和多媒体，为学生收集大量的教学资源，并以直观、形象的形式进行展示，进一步丰富学生的学习体验，激发学生对政治学科的学习兴趣和积极性，为学生政治学科核心素养的培养创造有利条件。

（三）构建和谐的师生关系

新时期教学理念强调学生的主体地位，要求教师在开展教学活动的时候，要做到以人为本，从学生的学习特点和发展需求出发，为学生设计个性化的教学活动，在尊重学生个体差异的基础上，鼓励学生大胆发表自己的观点，并给予其个性化的指导与点拨，从而有效提升学生的学习效果。为此，高中政治教师需要加强与学生之间的交流与沟通，构建和谐的师生关系和良好的教学氛围，引导学生结合时政热点对课本上的教学内容进行融会贯通，同时也要引导学生养成关注新闻、了解政治的习惯，让学生在学习政治知识的时候，联系实际情况进行综合分析与理解，充分认识到政治教学内容的本质与内涵，让学生在轻松、欢快的氛围中，主动接受政治教学中的观点，进一步构建政治知识体系，从而在提升学生学习效果的同时，培养学生的政治学科核心素养。

（四）开展理实一体化教学

在高中政治课堂教学中，培养学生的核心素养不能仅靠理论知识的讲解，还需要结合实际的案例分析和实践活动，对学生进行具体的指导与教学，切忌纸上谈兵。为此，教师需要在充分考虑学生身心特点和发展规律的基础上，创新教学理念和方法，积极开展理实一体化的教学，用时事新闻和时政热点来拓展学生的政治思维和眼界，提高学生知行合一、辨别是非的能力，让学生深刻感受到政治学科的魅力所在。同时，教师需要利用实践活动或案例分析强化学生的科学思维，帮助学生形成正确的人生价值观和情感态度，让学生对政治学科核心素养的概念有一个具象的了解，引导学生在探究政治问题的过程中，强化自己的思维观念，进一步加深对政治教学内容的理解与掌握，从而提高学生的政治学科核心素养。

三、结语

综上所述，政治教学是德育的重要途径，能在提升学生基础知识水平的同时，提升学生的思想道德品质、培养学生树立正确的人生价值观和情感态度等，是实现学生素质教育、推动中国特色社会主义建设的重要动力。基于此，高中政治教师在培养学生核心素养的过程中，需要与时俱进地学习专业知识，提高自身的专业能力和教学水平，采用丰富的教学形式、构建和谐的师生关系，并在尊重学生差异的基础上，采取理实一体化教学，结合时政热点加深学生对政治理论和观点的理解，从而有效提升学生的学习效果，培养学生的社会认同感、科学精神、法制意识和公共参与能力等政治学科核心素养。

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