破除SCI崇拜 回归学术初心

近日，人力资源和社会保障部与教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，其中强调，要逐步规范学术论文指标，论文发表数量、论文引用榜单等仅作为评价参考，不以SCI（科学引文索引）等指标作为前置条件和判断的直接依据。此次改革意在破除片面、过度使用SCI论文相关指标，鼓励定性与定量相结合的综合评价方式，提出建立科学的评价体系。自古以来，为天地立心、为生民立命就是学者从事学术研究的初心和使命。现代社会，大学承载着一个国家的知识分子和公众对社会进步的希望。通过学术研究，追求真理、服务教育和奉献社会是每一个高等学校工作者的时代使命。科学评价学术成果是保障学术质量的基础。SCI收錄了万余种国际上具有重要影响的期刊，是国内外广泛使用的科技文献索引系统。与其类似的还包括SSCI、A&HCI等，这些系统都已经成为进行学术研究必不可少的检索和分析工具。

20世纪80年代，国内的学术评价制度刚刚起步，引入SCI充当评价标准对提高评价的客观性具有一定作用。但以SCI论文相关指标作为学术评价的直接依据，学术研究领域逐渐出现过度片面追求论文数量、影响因子、被引频次等指标的学术现象。对SCI的崇拜使一些学者放弃了从事学术研究的初心，不惜通过造假、买卖和人情等方式证明自身的学术价值，这也造成了学术使命的扭曲和学术文化的堕落。

SCI等文献检索系统是学术研究的必要工具，但不应成为学术评价的唯一标准。不顾学术研究的客观规律，盲目追求论文数量和影响因子是造成学术乱象的直接因素。因此，在项目评审、人才评价、职称评审和考核奖励等方面，应遵循学科特色、重视代表性成果的创新和意义，避免功利导向。

很多专家、学者和研究生都在期待这些要求的具体实施，希望从焦头烂额的指标追逐中解放出来。目前，一些“双一流”建设高校已经根据自身实际，结合相关文件提出完善评价体系的举措。未来的学术评价中，建立新的评价体系、更加科学合理地评价学术活动已经基本成为共识。如何通过制度和机制保障改革目标落实成为各界关注的重点。从改革方向来说，学术评价应当突出科学精神、创新质量和服务贡献，树立学术研究和学术评价的政策导向，引导高等学校工作者反思学术的使命，形成诚心敬业的治学风气。

一个合理的评价体系应当体现学术的初心和使命，鼓励学者求真、求新、求深做学问。追求这一目标，需要探索建立定性与定量相结合的科学综合评价体系。健全分类评价，避免一刀切。学术成果的价值判断，是纠偏数量和数据至上的主要方式。代表作和同行评议制度是对成果进行价值判断的可行方法。评议中违反职业操守的人情和腐败是同行评价制度面临的挑战。明确评议专家的选拔、权利、责任、回避和制约等规范，设置透明、合理的评议程序，保障被评议人受到公正的对待和学术成长机会，都需要在具体制度中进行强化，公正看待成果，避免走极端。

破除SCI崇拜，不应绝对否定学术成果的数量意义，而是强调成果形式的多样性和成果质量的重要性。论文、著作、研究报告、新技术、新工艺等都是学术成果的表现形式，学术评价的任务是透过形式看到成果的质量和价值。学术评价是服务于学术研究的。学术的初心和使命是学术文化的生命线，但也需要公正合理的制度予以呵护和扶持。新的评价体系如何更加科学完善，最终还要看能否促进学术研究的良性发展，学术评价和学术文化相互促进才能使学术回归初心。

（来源：光明日报）