“作文”“做人”一起抓

韩学政

近日，学校召开家长会，班主任告诉我，外孙在今年上学期语文考试中得了年级第一名。与会家长非要让我谈谈经验，我告诉他们：“只不过是我走活了四步棋，但最关键的是通过写作文，教会他如何去做人。”

一是“灌”。外孙2—4岁时，我固定每天都要抽出一定时间给他讲故事，中国的、外国的都讲，开始他没有什么反应，可是时间一长就有了反应，后来发展到每天晚上睡觉前必须听我讲个故事才能入睡。天长日久，外孙养成了爱听故事的习惯，这是我培养他对作文产生兴趣、积累词汇迈出的第一步。

二是“讲”。外孙5—7岁时，脑子里已经装了不少中外故事。在这个阶段，我总是利用和他一起去野外玩耍或路边溜达的机会，诱导他给我讲故事，目的是变着法儿地让他把记在脑子里的故事用自己的话说给我听。在这期间，外孙不会写，只会讲，所以我和老伴一有时间就带他出游，看到什么，就诱导他给我们绘声绘色地描绘出来。每次外出回来，我们就趁热打铁地让他讲述所见所闻，我还会一字不漏、原汁原味地记录下来，然后再读给外孙听。就这样循循善诱，效果渐渐地显现出来了，这是培养他表达能力迈出的必不可少的第二步。

三是“写”。从外孙上小学一年级起，我就要求他动笔，开始记事写景。功到自然成，外孙开始按照自己的构思写小文章。在这个节骨眼上，对于他写的作文，我的做法是少改多夸，设法让他按照自己兴趣和愿望去想去写，顺其自然，否则他会把写作当作负担。这是培养他作文基本功所迈出的至关重要的第三步。

四是“点”。外孙上小学三年级的时候，已经掌握了写作文的基本路数，加上课堂上老师要求写的作文也多了起来，我对他的要求就不同了。比如说，作文要結构合理、语言流畅、中心突出，每篇作文要讲述一个道理。每次外孙写完作文后，我和老伴总是让他给我们反复读几遍，要让他自己发现问题，要谨防孩子把大人的修改意见变成“离不开的拐杖”。这是我培养外孙作文水平升华所迈出的最艰难的第四步。

教孩子如何写作文是起步，关键是要通过写作文，教他今后如何做人。前几天我们到乡下玩，看到了一颗百年槐树，我提醒外孙“要把目光放在那些盘根错节、裸露在外的树根上”。回家后，外孙就写了篇题为《根》的作文。他写道：“树离不开根，而根又离不开水和土壤，人的根和土壤就是渊博的知识。没有知识的人，就像失去根和土壤的树，再大也会枯死。”我欣喜地发现，外孙对人生的认识有了新的飞跃。

令我高兴的是，伴随成长，外孙渐渐有了一种经得起失败和挫折考验的意识，特别是在他的心灵深处，多了一种责任感和紧迫感。为此，女儿高兴地调侃道：“作文做人一起抓，姥爷教育外孙真是顶呱呱！”