与“乐”相伴，与“演”相随，与“美”同行

马钰

北京市海淀区双榆树第一小学（以下简称“双榆树一小”）在构建“育·树”育人模式时，校园音乐剧成为实施“育美树人”教育的特色组成部分。

一、校园音乐剧的多元性

音乐剧是以歌、舞、对白、舞美为重要表现手段，将文学、戏剧、诗歌、绘画等一系列元素有机结合，综合展开剧情、刻画人物、传播观念的表演艺术。

校园音乐剧属于音乐剧范畴，是融合了歌唱、舞蹈、表演等多种艺术形式，通过符合学生身心发展特点的音乐、角色来展示和传递故事情节与情感，培养学生综合素养的特色教育形式。

校园音乐剧具有综合的育人作用，强化美育、丰富智识、陶冶品格、树立志向、发展才能，也是提升学生综合素养最有效的学习方式。校园音乐剧以扣人心弦的音乐、歌舞为叙事元素，培养学生的艺术感知力、舞台表现力、语言表达力等;以妙趣横生的戏剧故事为线，丰富智识、启迪思想，培养学生的理解力、观察力、想象力、协作力和创造力;以“真、善、美”等阳光正能量的主题来温润学生心灵、陶冶优良品格、树立远大志向。学生通过音乐剧表演可以充分展现自我、发挥个性，挖掘自身的综合能力。

二、校园音乐剧的实践性

1.剧本的来源——活动中建立剧本

校园音乐剧的剧本均建立于日常的教学中，是学生通过自主创编后记录、修改以及反复实践，打磨而成。不是以剧的角色去设定演员，而是站在演员的角度上量体裁衣、灵活运用。

2.角色的分配——个性中塑造角色

校园音乐剧中角色的塑造与真正意义上的音乐剧角色设定有所不同。例如，要以儿童的立场去拟定“角色”，同时需关注并满足儿童丰富的想象空间。因此，创造出的“角色”可以是真人物，也可以是拟人化的动植物。比如，音乐剧《杰里科城的猫》中的动物均被赋予了人的特性，用这些拟人化的动物去推动情节的发展，这样的创作方式非常受学生喜爱。

校园音乐剧社团的成员来自不同学段（1～6年级）。因此，在剧中会设定由高年级学生饰演的教师猫和低年级学生可胜任的活泼可爱的学生猫宝等角色。同时，又从学生的性格特点出发，塑造了张扬、傲慢的魔法猫，文静、温柔的迷人猫等。这么做的目的是充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性发展。

3.歌舞的创作——优势中创编歌舞元素

校园音乐剧是一门综合性艺术，是歌、舞、演的综合性呈现。学生并非专业演员，他们所能达到的各项艺术才能也不会像音乐剧演员一样。有些学生擅唱不擅舞，有些学生歌舞能力很强却羞于表演，而有些学生会演但不能唱。引导者一定要从学生自身特点出发，挖掘每一个小演员的优点，遵循“突出优势、带动不足”的教学原则来因材施教，也可以说是“用放大镜看优点，用显微镜看缺点”。

4.台词的教学——双语同剧

在音乐剧社团活动中，引导者也会根据学生语言特长的能力，按中英版本的台词进行教学实践，如《冰雪奇缘》《草原小英雄》等剧目，不仅打造本土化的民族音乐剧，还以英语剧的形式进行台词撰写与排演。双语排练不但让学生的语言能力有所提升，更增加了剧目表演的趣味性与挑战性。

三、校园音乐剧的融合性

双榆树一小“梦之星”音乐剧团经过四年的教育实践与探索，不仅提升了学生的艺术素养，也推动了学生的全面发展和校园艺术教育。

1.对学生“育美”“育能”“育格”的培养

社团中的学生通过参与创作、即兴表演、自主交流合作、实践演出、调整台位等一系列过程，充分发挥想象力、创造力，展现个性与才能，发生了巨大的变化，从而更加自信。例如，在音乐剧《冰雪奇缘》的演出后，一位二年级的学生在作文中写道：“小小的我，站在了大大的舞台上。我们在漫天飞舞的雪花中翩翩起舞，就像是在童话故事中一样。这种感觉让我快乐得想笑出声来，早已忘记上台前的紧张、害怕！我特别想告诉妈妈和老师，我好像不是在演出，真的像在梦中一样，变成了真正的小雪人。”从孩子的话语中可以发现，学生是在活动实践中找寻到了未知的自己，他们的想象力、创造力都得到了有效的发展。

校園音乐剧的剧本多贴近学生，表现学生的精神风貌。学生在演戏和观戏时，在不经意间会被情节吸引，产生共鸣，形成自己信奉的信条，这充分体现了校园音乐剧的育人性。在音乐剧《杰里科城的猫》的排练中，学生通过反复揣摩、感受故事中的道理，懂得了互助、团结的力量，并且将这种凝聚力延伸到了他们日常的学习生活中。

指导教师也在一次次剧目创作中，提升了个人的综合素养。例如，《韶山少年》是剧团首次尝试的以红色题材为主题创作的剧目。剧本从孩子的视角出发，集中表现了故事主人公石三伢子的童年生活。这部剧在表演形式上，更突出了趣味性和教育性，而在歌舞的创作上，以较高的艺术表达水平作为创作定位。当这样一部红色音乐剧呈现在舞台上时，给演员与观众带来的感受是：更具有观赏性和可接受性，对于家庭教育也起到了非常积极的作用。

2.多学科教育融合，全面推动学生综合素养提升

课本剧、英语剧、科普剧、安全剧在各学科间建立起良好的衔接。课本剧的展示推动了校园戏剧的普及发展。英语剧连续多年获得北京市一等奖、海淀区特等奖的好成绩，形成了“英语剧特色校园”的好口碑。例如，英文版音乐剧《冰雪奇缘》《草原小英雄》等剧目不仅受学生观众的喜爱，同时也得到了外籍专家们的高度赞扬。科普剧是一种科普教育的新方式，作品《一堂地震求生课》获得北京市科协举办的科学表演大赛优秀奖。安全剧《小天的饺子》结合严谨的安全知识展现了有趣耐看的舞台剧，最终这部剧作为优秀剧目被纳入“海淀区中小学教育资源平台”展出。

双榆树一小校园音乐剧的实践与探索揭示出，音乐剧并非只是舞台上的艺术，当它融入校园教育的实践中时，会对“五育并举”、全面发展学生的综合素养起到显著作用。

（作者单位：北京市海淀区双榆树第一小学）

责任编辑：孙昕

heartedu_sx@163.com