适应新课改，促进初中语文高效发展

葛晓燕

【摘  要】随着新课改的不断推进和实施，初中语文教育教学也进入了一个新的发展阶段，需要抓住课堂教学这一根本环节，进行改革创新，以适应全新的教学要求。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从巧设课堂提问、渗透传统文化、运用生活教学三个方面，对新课改下初中语文有效课堂教学的基本方法和实现策略进行全面分析。

【关键词】初中语文;高效课堂;教学策略

新课改背景下，初中语文教学要改变知识传授的后进性，突出学生主体性，调整课堂教学策略与体系，提高课堂教学效果。因此，初中语文教师应真正做到与时俱进，在新课改理念、新课标要求的指导下，推进课堂教学方法和策略的创新，以促进初中语文高效课堂教学的构建和实施。

一、巧设课堂提问，促进学生主动探究

提问教学指的是，以问题的提出激活学生思维，促使学生由被动接受向主动探究转变，深入到知识的形成与发展过程。初中语文教师应从根本上改变灌输式的教学策略和教学取向，注重合理应用问题教学。课堂教学中，教师要从整体上把握语文教材的重点、难点内容，结合学生的理解和思考，设计启发式问题，直接激发学生的认知冲突和求知欲，使学生能够主动地思考问题，推动课堂教学顺利进行。

例如，在教授“你是人间的四月天”这一课时，笔者会先让学生通读课文，初步理解课文内容。在此之后，笔者会依据课文来提出问题，这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样写有什么好处？诗人笔下的爱有什么特点呢？以此来引导学生深入探究。在提出问题之后，笔者会给学生一些独立思考的时间，让学生再读一遍文章，同时在阅读过程中探究问题的答案。

二、渗透传统文化，展现语文育人功能

1.在古代诗词中，实现传统文化渗透

从《诗经》流传至今，中国古代诗歌传统文化已有3000多年的历史。古诗词是中华传统文化的精华，它能陶冶人们的情感，使人产生忘我的情感。因此，作为一名初中语文教师，我们应重视古诗词教学，丰富古诗词教学的形式，培养学生对古诗词的学习兴趣，通过这一系列活动，使学生更好地了解古诗词的音韵美、意境美，从而达到初中语文教学与传统文化的融合。

例如，在教授“行路难（其一）”这一课时，笔者会首先运用电子课件，将古代诗歌描写的景物展现出来，让学生用自己的语言表达;然后，笔者会为学生将介绍诗人李白，以及李白文学常识，播放古诗的诵读视频，在此基础上，让学生感受到中华传统文化的魅力;接着，笔者会引导学生学习诵读韵律，并给学生反复诵读的时间，让学生去体会诵读之美，引导学生对古诗的学习产生浓厚的兴趣;之后，笔者会结合本课程的特点，引导学生去理解诗中的句子，让学生感受到语言文字所渗透的自然之美，从而提高学生欣赏诗歌、欣赏美的能力。最后，笔者会根据课堂活动做出总结，组织同学互相交流学习经验和体会。

2.在直观情境中，实现传统文化渗透

尽管传统文化还在潜移默化地影响着现代社会环境中人们的思维方式，但传统文化与现实生活之间还存在着很大差距。怎样突破课堂教学时空限制，让学生更好地吸收传统文化，是当前教师面临的重要课题。在信息时代，初中语文教师应充分认识多媒体技术的作用与价值，创设直观的情境，激发学生的学习兴趣，使初中语文教学与传统文化融为一体。

比如，以指导学生学习《水浒传》课外读物为例：一是运用多媒体技术，播放了98版《水浒传》中武松打虎的精彩场面，向学生介绍了《水浒传》中的重要角色。第二，通过多媒体技术，结合文字内容，让学生了解武松打虎的过程，加深学生对阅读名著主要内容的理解，使学生对读名著的乐趣有一个全面的认识。其次，笔者将重点探讨武松的英雄性格，并引出《水浒传》中的其它故事，以引起学生强烈的课下阅读欲望。因此，利用多媒体技术，创造一种直观的情景，渗入传统经典文化之中，充分丰富学生的知识视野，使初中语文教学与传统文化顺利融合。

三、运用生活教学，点燃学生学习热情

初中语文教师必须从生活出发，主动挖掘，收集与学生生活经验、实践经验有关的各种资料和资源，并将之与语文课程知识有机地结合起来，创设现实的生活情景，让学生置身于熟悉的环境中，用生活的眼光来思考和看待语文知识，全面认识语文知识的应用价值与现实意义，感受语文的普遍性，有效地丰富学生对情感态度的体验，点燃了学生学习的热情。例如，在教授“枣儿”这一课时，这部分课程与我们的日常生活息息相关，所以笔者会将其融入生活展开教学。上课后，笔者会把生活现象引入课堂，让学生结合自己的生活经验，来说一说枣的外形、特点等等。在这个过程中，学生的学习热情更高，这时笔者会让学生打开课本，阅读课文，感受文中所写的“枣儿”。

总之，初中语文教师应抓住课程改革的核心趨势和本质要求，以实际学情为依据，巧妙实现创新方法与策略的运用，完善并优化语文课堂教学过程，最终促进语文课堂教学实效性的发展和提升。

参考文献：

[1]梁红梅.新课改背景下初中语文教学方法改进策略[J].课程教育研究，2019（52）：167-168.

[2]马文辉.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].课程教育研究，2019（52）：53.