安徽省阜阳市颍南小学篮球运动开展现状调查与分析

（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650500）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本次研究在阜阳市颍南小学开展，针对该校的篮球运动开展现状情况进行调查研究，调查主体为该校的体育教师和学生。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查阅中国期刊网关于小篮球运动现状研究与对策分析相关文献资料，阅读相关文章，对查阅的文献资料进行分析整理。并将此研究方向的看法与观点进行综合整理，统筹运用作为本文的论据，增加论文的科学性以及可信性。

（2）问卷调查法。

①问卷设计

根据研究需要，在查阅有关文献资料的基础之上，设计了颍南小学篮球运动开展现状调查问卷，共两种，分别针对学生和体育教师。

②问卷的调查发放与回收

对学生的调查中采用分层调查，即针对高中低水平阶段的学生各发放50份问卷，共150份问卷。对颍南小学在职体育教师发放调查问卷共计10份。通过回收、整理问卷，从中了解他们的态度、意见及建议。现将整理情况汇总如下：

表1 问卷发放与回收情况一览表

（3）访谈法。

通过与颍南小学学校体育组负责人、组织者等进行深入访谈，详细的了解篮球运动及其实施推广、教学现状与发展、目前存在的发展问题等，设计访谈提纲，并做相应整理，便于指导后续的研究。

（4）数据统计法。

为了能更好的论证本课题的研究观点，在研究过程中，使用数据统计法，将回收的有效问卷进行整理汇总、分析归纳，将所得结果与分析结论作为支持研究的有效论证，在此基础上找寻解决办法。

2、研究结果与分析

2.1、小学生参与者基本情况调查

（1）学生参与篮球课的态度。

表2 小学生参与篮球课上的态度一览表

由表2可知，有75人对待小篮球课的态度非常积极，占总人数的53.57%；有21人表现积极，占总人数15%，总体来看，小学生意愿参加篮球运动的人数较多，便于教师开展篮球教学。但有23.57%的学生表现为一般的态度，7.86%的人则不太积极，这部分学生虽然所占人数较少，却需要引起教师的关注，因为兴趣是学习最好的老师，教师作为学生学习的引导者，需要在起到榜样示范的作用的同时，培养和调动学生参与篮球运动的热情。

2.2、小学生参与篮球的动机情况

图1 小学生参与篮球的动机情况统计图

通过问卷调查分析的结果显示，发现39.01%的学生把篮球运动活动当成一种热爱和学校开展的活动。学生参与篮球运动多以外界的影响为主，家长引导、学校开张等，也有自身因素，但动机程度一般，不是主导因素。因此任然需要教师进行积极引导，帮助学生养成积极的体育动机。

2.4、学校篮球课堂教学内容的开展情况

（1）篮球开展的课时节数。

表3 篮球开展的课时节数情况一览表

由表3可知，小学生篮球课程的学时情况以一周一次居多，占到77.86%。每周两节的小篮球教学比例为15.71%，每周三节仅为6.43%，三节以上为零。影响因素有很多，因为学校里同时上其他的运动项目课程有许多，学校场地有限，每天上体育课的班级众多，体育教师供不应求等。

（2）学校篮球课程教学内容。

图2 篮球课程教学内容情况统计图

由图2可知，我们可以发现篮球课堂教学的主要内容的差异性比较大，主要原因有，小学生的每个阶段的身心发展特点不同，针对不同阶段的学生来说，教学的内容侧重点也会不一样，需要体育教师有科学化、系统化及较高的篮球教学理论和水平，还需要有系统统一的篮球教学让小学生全面熟练的掌握篮球。这样的做法虽然可以提高篮球教学的质量，但在一定程度上会因为开展内容的单一使得小学生对篮球产生一定的消极情绪，无法大幅度提升小学生篮球活动开展的积极性。所以要根据学生情况制定教学内容，为学生创造一个寓教于乐的教学环境，进而提高学生学习篮球知识的兴趣，更好的促进篮球运动的开展。

2.5、颍南小学学校篮球场地的设施情况

一所学校篮球运动能够顺利开展及推广，首先取决于是否具备一定篮球运动开展条件。在最近几年中，颍南小学在篮球场地数量较之以往相对增多，在调查过程中，对颍南小学的篮球场地配置情况进行调查，结果如下：

表4 颍南小学篮球场地器材配备情况一览表

由表4可知，成人篮球器材6架，而学校只有2副小篮球架。根据国家学校体育卫生条件，小学体育器材室设备要求学校必配中小学篮球与小栏架，城镇小学的最低要求标准为两个小篮球架。在调查过程中发现颍州区颍南小学小篮球架只有一副，大多数上课是运用成人指标篮球架进行小篮球教学。学校里没有篮球馆，在特殊天气学生们只能在教室里活动，因此小篮球进校园在颍南小学的推广。希望学校领导和相关政府能够增加小篮球修建，从而在小学全面开展推广篮球运动。

2.6、颍南小学篮球运动开展体育教师的基本情况

（1）学校体育教师对篮球运动认知情况。

小学生阶段学习篮球无论是球的大小还是篮球架的高低，教师要根据学生的身心特点而教授学生篮球，需要教师具有完备的小篮球专业知识。

在接受调查的体育教师中，可知颍南小学体育教师的篮球专业知识储备不完善，不能熟练的将篮球知识教授给学生，在一定程度上影响了篮球运动的发展与推广。

（2）小学体育老师年龄及专业结构。

在体育教师方面，教师的年龄职称是影响篮球课质量的一个关键原因。年轻教师精力旺盛，活力充足，接受新鲜事物的能力很强，但在课程教授上还没有经验，对于突发事件的处理不当，对于学生学情的分析不够了解。年纪较大的教师教龄教学经验丰富，教学过程中面临过教学的问题中多遇事沉稳稳重，能恰当地处理教学中遇到的各种问题，具有爱岗敬业的精神，同时年长的资深教师在接受新事物方面也相对较慢一点。

表5 小学体育老师年龄一览表

如表5所示，体育教师的年龄大都在40岁以下，可见颍南小学体育教师存在年轻化教学经验较少等问题；教师年龄在40岁以上的有4名，这些教师为资深教师，虽在体力与精力上不如年轻教师，但吃苦耐劳方面却是后辈远远不及的。

足球、排球、羽毛球和健美操专业教师各一人，田径项目和篮球项目的教师数量较多，均为3人，共占总人数的60%。综合分析得知，颍南小学体育教师专项分布不均，不利于区域各类项目教学的全面开展以及学生的体育综合学习和发展。

（3）小学体育教师的性别和学历结构。

表6 小学体育教师的性别、学历、专业结构情况一览表

由表6可知，颍南小学体育教师的性别比例是较均衡。这种现象对于学校顺利进行体育工作和学生的体育学习都有良好的促进作用。在体育教师这个职业中，男教师的身体技能与专业素养相对优于女教师，而在小学阶段的学生，基本上不具有自理能力的儿童，尤其在体育课程活动中，活力、精力、旺盛，在教学过程中需要教师耐心指导，女教师与男教师相比而言更占优势。

其次，小学教师学历存在不平衡，在小学体育教师应聘条件中，要求教师学历必须为大学专科以上，但在实际招聘时本科学历以上考虑优先录取，体育教师学历越来越高。

3、阜阳市颍南小学开展篮球运动影响因素

3.1、主观因素

体现在兴趣爱好及了解程度影响最大，他们平常在学校的学习次数一般都在一周一到两次左右，尤其是课外活动时间，不能满足广大小学生的需求。教授小篮球基本知识及技能，同时培养学生的篮球兴趣爱好，并不急于求成。这样的学习频率很难让学生更好系统的掌握篮球相关技术，很难能够，成功、快速、高质量的在阜阳市颍南小学全面开展篮球运动。

3.2、客观因素

学校的重视程度以及场地设施方面，校领导对篮球活动开展的重视程度，主管部门对于小学小篮球场地设施，篮球教材的统一以及篮球教学情况的监管力度等均对其推广产生影响。

其中，突出的问题有篮球场地器材规格不适宜小学生进行活动与学习，“成人化”严重，体育教师数目不足，专业项目过分集中，教师的再教育情况不理想，开展小篮球比赛的趣味性少等，这些均阻碍培养篮球竞技比赛的人才，影响小学生篮球运动发展及其推广。

4、结论

（1）颍南小学体育教师师资队伍薄弱，缺少专业篮球运动教师，教师的年龄、学历、结构等不合理，在实践教学过程中的专业知识水平和执教能力比较低，不能很好的带动小学生参与篮球运动；

（2）颍南小学篮球运动基础设施不完善，导致学校对篮球运动的重视程度不足。缺乏综合能力比较强的篮球教练来指导，在对于，篮球运动的指导相关的设备以及设备也不完善，这些均一定程度上限制了小学篮球运动的发展；

（3）颍南小学小篮球教学中，教师教学内容不系统、不统一，使得学生接受的知识零散，不具有衔接性，也是阻碍篮球运动开展的因素之一。