情景教学在小学语文课堂中的应用

摘要：传统小学语文课堂的教学模式已经不适合当代学生的应用，作为一名小学语文教师，要不断的创新和改革，以新颖有趣的教学方法对学生进行教学，以便于达到更高地教学效果。情景式教学更适合当代学生的教学，轻松有趣的教学氛围可以带动更多学生学习。情景式教学可以有效提高学生学习积极性，用学生喜闻乐见的形式进行教学，往往会达到意想不到的教学成果。将抽象、枯燥的课文内容以情景化模式展现出来，可以加深学生课文内容的理解和记忆，从而培养了学生对语文学习的兴趣。

关键词：情景教学;小学语文;学习积极性;课文理解;学习兴趣

随着教育改革的不断推进，教学方法的不断创新，一些新颖的教学方法得到广大小学语文教师的采纳和借鉴。情景教学在小学語文课堂中的应用愈发广泛，被学生深深接收。教师通过教材创设相关情景，形象且富有感情色彩，实现与学生心境共鸣的教学方法。情景教学方法的应用，有利于培养学生的情感、开发学生智力、启迪学生思维等作用，还能拉近师生之间的距离，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而有利于教师更好的展开教学，进行知识的输出。

一、有效提高学生学习积极性

一堂轻松愉快的小学语文课程可以有效的提高学生学习积极性。情景教学在小学语文课堂中的应用，可以让课堂告别教师讲、学生听的固有模式，使小学语文课堂更具生命力，让每一位学生都能积极地参与到课堂中去。情景教学有利于增加小学语文课堂教学的生动性和趣味性，激发了学生的学习欲望，使小学语文课堂更高效。这种理论和实践相结合的模式，深深地吸引着每一位学生，培养了学生学习的主观能动性和学习的积极性。只有带动每一学生都能参与到课堂，这才是一堂语文课的发光之处。

例如，在教授《什么比猎豹的速度更快》这节课时，课堂开始前，我采用了多媒体课件的形式，给学生播放了猎豹奔跑的短片，让学生置身于特定的情境中，让学生思考什么比猎豹的速度更快？通过我的提问，所有学生都在安静的思考，有效的提高学生学习积极性，同时还培养了学生独立思考的能力。后来有学生回答火箭，由此，通过这位学生的回答展开本课，比猎豹的速度更快的还有什么呢，我们带着问题阅读本课。通过设立相关的教学情景，培养了学生学习的积极性，达到了教学目的。

二、加深学生课文内容的理解

对于小学阶段的学生而言，语文课文中一些词汇做不到彻底的理解和运用，以至于在阅读课文时并不能直观的感受到课文描述的场景，也无法感知课文中表达的情感。情景教学的应用，将学生带入到课文描述的情景之中，让学生有了身临其境之感，从而使学生更加透彻的理解课文内容，以达到教师教学的真正目的。小学生的经历的事情少，对课文的理解能力也是有限的，教师要不断地创新教学方法，让学生不再排斥语文科目的教学，而是愿意跟着教师的脚步慢慢的理解语文学科的魅力及其独到之处。

例如，在教授《将相和》这节课时，由于小学阶段的学生对历史文化知识的了解甚少，为了让学生可以更好地理解本节课的课文内容，我找了几名学生将本节课的内容以情景短剧的形式表演出来。生动有趣的故事情节，通过学生的表演可以更好地让每一位学生对可课文内容知识进行了解。这节课是相对来说抽象的，学生们仅仅依靠简单的文字可能不能透彻的对课文进行理解。为了更好的分析本课，情景短剧开始之前我还给学生观看了相关的历史短片，以加深学生对课文内容的理解。

三、培养学生语文学习的兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学生而言，对于自己感兴趣的事物才会更加上心，只有培养学生对语文学习的兴趣，才会使小学语文课堂所发挥的作用事半功倍。情景教学的应用，以学生喜闻乐见的形式进行教学，对培养学生语文学习的兴趣发挥着重要的作用。情景教学，有教师创造一个有趣的、有情感的情景，让学生设身处地的去感受课堂中所讲的内容，用心的去感受课文中描绘的缤纷世界，有利于营造一个和谐有趣的课堂环境，让每一位学生都能参与其中，培养学生对语文课程学习的兴趣，进行高质量教学。只有学生对小学语文课堂有浓厚的兴趣，教师在授课时才会全情投入，带领着学生共同去探索一个又一个作者的内心世界。

例如，在教授《圆明园的毁灭》这节课时，课堂开始之前我利用多媒体课件给学生播放了关于圆明园毁灭之前和毁灭之后的视频，然后让学生结合相关视频去阅读和理解圆明园辉煌到毁灭的过程。让学生设身处地的明白作者花大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌的意图，慢慢体会和感受作者对圆明园及祖国灿烂文化的无比热爱之情，以及圆明园毁灭的痛惜之情。通过多媒体课件的视频，将学生带入到圆明园中，让学生独自感受，让学生勿忘国耻，从而去培养学生的爱国主义精神。通过创设相关的情景，可以培养学生语文学习的兴趣，让学生积极探寻课文作者的内心世界，感受语文学科的独特魅力。

总而言之，情景教学在诸多教学模式中脱颖而出是有一定道理的，值得每一位教师借鉴和应用。情景教学在小学语文课堂中的应用，可以有效提高学生学习积极性，使课堂接结构更加优化，达到良好的教学效果。还极大地加深学生课文内容的理解，让学生身临其境的去感受课文中作者笔下多姿多彩的世界。最后，情景教学有利于培养学生语文学习的兴趣，营造一个和谐有趣的课堂氛围，帮助学生在有限的课堂时间中学习到更多重要的小学语文知识，从而有效的提高小学语文成绩。

参考文献：

[1]吴青蔓.情景教学在小学古文教学中的应用探讨[J].小学生（中旬刊），2021（04）：.

[2]马佐兰.情境教学法在小学语文教学中的应用[J].智力，2021（03）.

上海市闵行区七宝镇明强小学 杨式澍