初中古诗词诵读教学之我见

【摘要】背诵教学是传统的语文教学方法。在古诗词教学中，老师要充分发挥榜样作用，使学生提高学习古诗词的主体性。同时，教学背诵不仅是传播知识的过程，而且还培养学生的语文意识以背诵。让学生用心去感受诗歌的丰富色彩，提高和丰富学生的语文素养。

【关键词】初中语文;诗歌教学;

初中语文课程的标准规定，初中学生应背诵古诗，并可以通过不断改进来提高他们的文学素养。古诗词意义优美，阅读充满情景和意义。然而，由于古诗词的内在缩写和暗示特征以及有限的认知能力，初中生很难理解这一点。同时，我们还可以观察到许多学生的口头表达能力较弱，无法撰写文学作品。在大多数情况下，即使在课堂上，他们也不会讲古诗词。因此，在讲古诗教学中运用背诵法是必要且有意义的。

一、背诵古诗的教育意义

1.启发思想，理解哲学

古代古典诗歌中有很多推理诗。它们具有深远的影响，出色的技能，并且包含许多可以给人们带来很多启发的人类哲学。例如，陆游在《冬夜读书示子聿》中的诗句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这两个句子用简单的方式说明了“知识”和“行动”的原理和直截了当的文字，作者特别强调了“练习”的重要性。经过个人练习，我有个人经验，然后我就可以完全吸收书中的知识并自由使用。为了在学习上取得长足进步，我们需要加强学习，不断吸收新知识，探索新问题，了解新事物，以便我们更好的改进和创造。证据表明，阅读这些发人深省的经典对启发学生的思维和促进学生的创新非常有帮助。对于理性诗，作者从生活中捕捉了图像，在表达技巧中巧妙地结合了描述和论点，将图像插入脑中，仔细地理解了无限的内涵，并通过阅读《汉英祖华》进行了重复，我们可以理解《深层哲学》。

2.爱国爱民

要学习古诗，不仅必须了解古诗的主要内容和艺术手法，还必须了解作品的主题，即应进行什么思想教育。中华民族的历史上出现了许多爱国将领和诗人。每当国家发生危机时，他们都敢于大胆地作出自己的承诺，同时写诗和文字来表达自己的爱国情怀。当学生们读到《我不敢忘记土地》和《天安门的心，我是康州》的诗句时，他们将被诗人陆游的深刻爱国主义深深打动，他直到死都不会忘记大国的事件。当您读到“渴望吃葫芦肉，大笑和渴求浑身的血”的诗句时，您一定会被民族英雄岳飞咬牙咬牙，报仇的愤怒和愤怒所震惊。对抗敌人经常朗诵这些伟大的诗歌可以增强民族野心，激发爱国主义和人民的精神，弘扬爱国主义诗人的美德，并培养对祖国和人民的热爱。在教育教育中运用诗歌是一种很好而有效的方法。

二、初中阅读中国古诗词的教学方法

1.重视背诵教学，将背诵融入整个教学过程

学习语文技能是一个长期的积累和渐进的过程。在语文教学中，阅读和朗诵是一种宝贵而实用的学习方式。中国传统古诗作品具有深厚的艺术感和完整的魅力，它们具有读书吸引力，并能使人的唇齿闻香。虽然背诵不是中国高考的内容，但是古诗词一直是中國高考的不可替代的内容。朗诵不仅可以让学生阅读声音和理解内容，还可以培养学生对古诗词的理解，丰富他们的情感。这有助于提高学生的语文素养和提初语文考试成绩。因此，初中语文教学中，教师应注意背诵的教学，使学生通过阅读和升华学生对古诗的理解，发掘古诗的内在美。例如，通过学习“古代英淮古迹（第三部分）”，教师可以结合诗歌的内容和特征，让学生首先聆听录音，并体验音乐之美和古诗词的艺术观念。然后让学生自由阅读。他们必须阅读语义，准确地发音，阅读节奏，并在熟悉的阅读基础上品尝诗人的感受和诗意的底蕴。这样，允许学生使用手册和文本注释并阅读文本的含义。这使学生可以更深入地研究并考虑到诗歌的情感，从而使学生可以从中受益。

2.教唱歌技巧，让学生思考唱歌

朗诵并非不准确的阅读。与阅读相比，古诗词的朗诵更多地集中在学生是否可以通过背诵来掌握诗歌量的知识和技能。不同的诗歌专注于背诵，学生可以以不同的方式背诵。作为教学指导，教师应着重于在背诵教学中教授背诵技巧和知识，学习渗透技巧以渗透背诵活动，并向学生讲授古诗词的阅读技巧，以便学生可以通过背诵掌握度量标准知识。来自传统文化的语义知识。例如，在学习《马尾经》（第2部分）时，教师可以首先让学生自由阅读，以便提前了解文章的一般内容和节奏并弄清他们不了解的内容。例如，唐皇帝明皇及其爱妃的爱情故事受到许多作家的称赞。白居易赞扬“永恒的遗憾”中他们两个的爱。但是为什么李商隐的诗如此讽刺呢？此外，教师还可以让学生注意韵律，总结古诗词度量标准的基本知识，包括音节，对立，韵律等，并允许学生适应阅读音乐，理解阅读节奏，形象化场景和诗中描写的艺术观念。在课程结束前，老师可以随机检查两个学生的阅读结果，看他们是否可以达到理想的音乐节奏和阅读节奏处理，阅读音调是否与音乐旋律相匹配，并指导学生。

综上所述，诗歌教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，在初中语文教学和备课中，老师们需要共同努力，加强古诗词诵读教学，通过多种手段，在营造学生自觉诵读的氛围中，引导学生体会蕴藏在古诗词中的深刻内容和丰富多彩的意境、情感，从而提高了学生古诗词阅读和欣赏的能力。

参考文献：

[1]黄志强.初中语文中古诗词诵读教学的策略探讨[J].名师在线，2019（18）：74-75.

咸丰县坪坝营镇初级中学 吴玲秀