综合多种教法，提升初中道德与法治教学质量

摘要：伴随着新课改政策的不断深入，人们对于初中学生的素质要求也在逐步提升。为了能够全面增强学生的思想道德认知观念，以及其对法律法规知识的理解，教师需要从现实的角度出发，采用多样化的教学方法指导学生学习道德与法治知识，希望能够借此提升学生的综合素质水平。此外，教师应从现实的角度出发，结合学生感兴趣的教学内容，使初中阶段的道德与法治教学更加具有吸引力，切实帮助学生增强相应的综合素质。

关键词：多种教法;初中课堂;道德与法治;教学质量

在初中阶段的道德与法治知识教学期间，教师需重点帮助学生提升其道德与法治知识水平。教师通过长期的教学研究，决定采取多样化的教学方法进行教学，以指导学生更有效的理解道德与法治知识。为此，教师引入多媒体教学内容，希望能够提升学生的学习兴趣。在教学过程中为学生设计探究性任务，借此培养学生的知识探索精神。此外，教师将学生划分为合作学习小组，意在提升学生的学习合作能力。

一、结合多媒体教学，提升学生学习兴趣

对于初中阶段的学生来说，兴趣是支撑其学习道德与法治知识的根本。在教师看来，兴趣是学生最好的老师。学生对相应的学习内容产生浓厚的学习兴趣，便可在兴趣的引导下进行深入细致的知识钻研。为此，教师决定采用多媒体教学法对学生讲解道德与法治知识，以期通过引入趣味性的教学内容，有效提升学生的学习兴趣。故而，教师在为学生创编教学课件的过程中，需要认真研究相应的教学内容，结合学生当前的学习生活现状，设计与之契合的教学内容。通过教师对学生当前学习内容的深度研究，并结合大量趣味性的教学元素，使得教学课程变得充满知识性和趣味性，同时也使学生的学习兴趣获得有效提升。

例如，教师教授学生学习《亲情之爱》的知识时，就可结合多媒体教学法为学生创编合适的教学内容。对于初中阶段的学生来说，青春期正是其独立思维和意识觉醒的关键时期，也是其最容易和家庭产生矛盾的时期。教师在教授学生关于家庭观念和亲情的知识时，需要采用多媒体教学，为学生展示相应的视频片段，教导学生如何有效处理自己和父母之间的矛盾，并向父母进行有效的情感倾诉。同时，教师需采用趣味性的视频元素，来完成相关内容的穿插和转换，使学生的课堂学习变得更加顺畅自然。通过教师采用多媒体教学法进行教学指导，使得学生对道德与法治知识的学习产生浓厚的学习兴趣。

二、运用探究性任务，培养学生探索意识

在教师指导学生学习道德与法治知识的过程中，应当下意识培养学生的知识探索意识。为此，教师需要在日常教学中为学生设计相应的探究性教学任务，以此指导学生进行综合性的知识探索。在教师为学生设计相关探究任务时，需对学生的学习习惯和兴趣有充分的了解，这样教师设计的探索性学习任务，就可以对学生产生极强的吸引力。此外，教师需要教授学生有效的知识探究学习方法。从指导学生进行最基础的教材阅读和理解，到培养学生有效查阅相关资料，再到引导学生联系相关知识进行拓展学习等。在教师的教学指导下，学生认真学习和探究有效的学习内容，最终有效解決教师设计的学习任务。

三、进行社会实践延伸，强化学生社会责任

对于初中阶段的学生而言，学习的知识内容需要进行相应的社会实践，这样才能够切实提升学生自身的社会责任意识。故而，教师在教授学生学习道德与法制的知识后，需要结合教学内容，指导学生进行相应的社会实践，从而使学生能够有效加强自己的责任意识，全面提升学生的社会责任认知水平。所以，对于初中阶段的学生而言，必要的社会实践能够起到良好的磨炼作用，切实提升学生的社会责任意识。

例如，教师在实际教学过程中，需要为学生设计相应的社会实践活动，以全面提升学生的社会责任感。特别是学生在学习“法律为我们护航”的知识后，决定开展相应的实践活动。

四、创设相关生活情境，培养学生体验兴趣

初中阶段的道德与法治知识教学期间，教师应结合学生的实际学习需要，设计体验式教学策略，用以深化学生们的道德与法治学习体验。在实际教学过程中，教师通过研究发现若是教师的教学内容可以迎合学生们的学习兴趣，便可使其在较长时间内保持良好的学习状态，并有效强化学生的知识理解能力。因此，教师决定为学生们设计生活化教学情境，希望可以借此不断模拟学生相对熟悉的环境和事迹，使之能够有效吸引学生们的学习注意力。而后，教师适时开展体验式教学指导，使学生能够真正感受相应的生活化情境，并逐步深化对所学道德与法治知识的理解，从而切实提升学生们的综合学习质量。

综上所述，教师在指导学生们学习道德与法治知识期间，需要设计综合有效的教学策略，使之能够全面提升学生们的知识学习质量。

参考文献

[1]陈罗华.新课改下初中道德与法治教学的新思路探究[J].课程教育研究，2018（40）：66-67.

[2]曾敏.初中《道德与法治》教材中的学生观与价值观[J].福建教育学院学报，2018，19（09）：81-82.

济南市历城区柳埠一中 王召美