论高中英语教师如何营造良好的课堂氛围

摘要：学生的情感容易受到外界环境的影响，如果高中英语教师的课堂教学氛围是沉闷的，学生的学习态度就会变得消极起来。有时候教师在课堂上讲得津津有味，学生反而在座位上昏昏欲睡，其学习效率可想而知。但如果高中英语教师为学生营造了良好的学习氛围，学生上课打瞌睡的情况就会甚少出现。基于此，高中英语教师需要在教学的过程中了解学生学习水平、有效利用信息技术以及组织趣味游戏活动，由此为学生营造良好的课堂氛围。

关键词：良好课堂氛围;有效营造;高中英语

课堂氛围指的是在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合心理状态。当高中英语教师在教学的过程中为学生营造了良好的课堂氛围之后，学生就会有着主动的学习态度，进而积极地配合教师的课堂教学工作，促使教师的课堂教学质量有所保障。因而在进行教学的过程中，高中英语教师就需要思考这样一个问题：该如何为学生营造良好的课堂氛围呢？教师不能凭空想象问题的答案，而是要在自己的教学实践中进行摸索和总结。

一、了解学生学习水平

高中英语教师需要对学生的学习水平进行了解，在此基础上为学生进行学习任务的布置，进而引导学生保持中等程度的焦虑。大量研究表明，中等程度的焦虑对学生的学习是有积极影响的，学生既有着一定的学习动力，也不会让自己的神经过于紧张。这样的话，高中英语教师就能够在学生的帮助下营造出紧张而热烈，同时也宽松冷静的课堂氛围，学生也因此有着更高的学习效率。例如：在进行《English around the world》这一单元的教学中，学生需要学习的英语词汇有：international＼native＼command＼standard等，需要学习的短语有play a role＼because of等，需要学习的语法知识有祈使句以及直接引语和间接引语的转换。在开展课堂教学活动之前，笔者就会让学生针对此展开预习，并结合学生预习的结果来了解他们的学习水平。在课堂教学的时候，笔者就会为不同学习水平的学生布置不同的学习任务，促使他们有着中等程度的焦虑。如有的学生在课前已经掌握了单词的发音，但对于某些单词的应用还缺乏了解。在课堂教学的时候，笔者就要求其对单词的应用展开探究。在完成任务的过程中，学生可以寻求其他学生和笔者的帮助，这样他们的学习压力就不会很大，也会积极地为了完成任务而努力。此时笔者为学生所营造的课堂氛围就是轻松愉快的，学生的学习效率也会有所提高。

二、有效利用信息技术

学生之所以在高中英语教师讲得津津有味的时候昏昏欲睡，其最主要的原因之一是英语知识有着抽象复杂的特点，学生难以理解，也因此拒绝理解，由此让高中英语教师的课堂氛围变得低迷起来。基于此，高中英语教师就需要对信息技术展开利用。教师需要研究自己的教学内容，在此基础上为学生营造一个形声色俱全的学习环境。此时学生的各种感官会受到刺激，他们也会有着积极的学习态度，并付诸于行动。此时高中英语教师的课堂氛围就是轻松的和愉快的。例如：在进行《Friendship》这一单元的教学中，笔者会让学生用英语去描述自己的朋友。为了让学生积极地去进行描述，笔者就需要激发学生的兴趣。此时笔者就会利用多媒体向学生播放两个好朋友在一起相处时的场景，有女生喜欢的逛街、聊天，有男生喜欢的打篮球、踢足球。在播放画面的同时，笔者还为学生配上了主题是“友情”的歌曲，进而让学生的视觉和听觉都受到刺激。此时学生就会想起自己与朋友相处时的场景，他们对朋友的喜爱之情就会被激发出来。在生动的画面和动听的音乐衬托下，笔者为学生营造出了良好的课堂氛围。然后笔者再让学生去用英语描述自己的朋友时，学生也会积极踊跃地展开描述，他们遇到不了解的英语知识时，就会产生浓厚的求知欲望。

三、融入趣味教学游戏

游戏这一活动符合学生活泼的性格特征，当高中英语教师将学生所喜欢的游戏引入到自己的教学中时，他们的教学过程就会变得有趣起来，也因此能吸引学生的注意力，促使课堂氛围变得活跃起来。但高中英语教师要明白一点，引入游戏的最终目的是为了帮助學生更好地进行英语知识的学习。因而在设计游戏的时候，高中英语教师就需要对教学内容展开研究，进而将之有效地融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中收获英语知识。例如：在进行《Earthquakes》这一单元的教学之前，笔者就围绕“earthquake”这一主题进行了问题的设计，如地震来临前都会有哪些不正常的现象发生呢？地震来临的时候该如何保护自己呢？地震之后该如何进行重建工作呢？等。在课堂教学的时候，笔者就会组织学生去玩知识竞答游戏，学生需要通过举手的方式来抢答，他们需要用英语来进行回答。如果某些学生实在不知道该如何用英语进行描述，他们就可以用汉语回答。此时其他学生同样可以抢答翻译的机会。在游戏结束之后，笔者会对学生抢答的结果进行统计，完全没有抢答过的学生就需要在下课之后录制一个介绍地震的英语视频。这样的话，学生就会积极地参与知识竞答游戏中去，进而让自己从中收获关于地震的英语知识。

总而言之，影响高中英语教师课堂教学质量的因素有很多，课堂氛围就是其中的一个重要因素。基于此，高中英语教师就需要为学生进行良好课堂氛围的营造。在研究有效营造策略的时候，高中英语教师需要遵循“以生为本”的教育理念。文章中所介绍的三种教学策略之所以能有效发挥作用，就是因为其是教师站在学生的角度上研究所得到的。

参考文献：

[1]刘慧.如何营造良好的高中英语课堂气氛[J].英语画刊（高级版），2016（10）：88.

邯郸市三中南校区（原钢苑中学） 王丽蕾