高中语文教学中学生主体意识的培养策略研究

摘要：教育的主体是学生，教育的目的就是使得学生能够更好的学习知识。高中语文教师在进行知识的教学时，应该充分地关注和了解教育的主体，尽量将学生作为主体，围绕学生展开教学，以让自身的教学能够更为生动，使得学生能够在这样良好的教学形式下，做好语文知识的学习，增强自身的语文水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在高中语文教学中培养学生主体意识的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：高中语文;主体意识;教学策略

教育应该是学生为主，这样，才能够使得教育实现最终的目的，让学生更满足学生的发展需求，使学生获得更好的发展。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注教育的主体，尽量培养学生的主体意识，使得学生能够在这种意识的推动下，做到积极学习、主动学习和认真学习，从而让学生的学习水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对在高中语文中培养学生主体意识的方法谈一谈自己的想法。

一、采用探究式教学方法

高中语文教师可以充分地了解和关注探究式教学法，尽量引导学生进行知识的探究，促使学生的知识探究能力获得提升，并让学生逐渐地发展自身的主动学习意识。

笔者在进行知识的教学时，便会给与学生探究的机会。在课堂上，讲授《祝福》这篇文章时，笔者会依据本篇文章所展现的内容，设计多样化的问题。课堂上，笔者会依据学生的思维水平和所习惯的知识学习方式，向学生提问问题。首先，笔者会向学生提问比较浅层次的问题，让学生在这样的问题指引下，进行积极思考，做出回答。接着，笔者会向学生提问难度比较神的问题，促使学生在笔者这种问题的指引下，进行深度的思考，并做出回答。为了更好地进行问题的解答，学生会将自身的关注点，充分地集中在知识的探究上，笔者则会逐渐地对学生进行指引，以使得学生更好地掌握和了解知识探究的结果，促使学生优化自身的探究结果，促使学生更好地掌握知识，从而让学生获得更好的发展。

总之，探究式教学法是推动学生积极学习的重要教学方法，能够促使学生获得有效的自主学习训练。高中语文教师在进行知识的教学时，需要尽量关注探究式教学法，将这种教学法尽量应用到教育中，以促使学生做好知识的探究，让学生获得更好的发展。

二、营造良好的学习氛围

在比较好的氛围的引导下，学生能够对知识的学习产生兴趣，从而能够使得学生进行知识的主动学习。因此，高中语文教师在进行知识的教学时，自然充分地关注学生所处的学习氛围，尽量营造出较好的学习氛围，让学生在良好的氛围下，积极学习知识，增强自身的水平。

在讲授《故都的秋》这篇文章时，笔者会将信息技术充分地应用起来，以营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在备课阶段，笔者会深入地体会和了解这篇文章，寻找于本篇文章相关的图片和视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者首先会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源生动且形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，能够营造出比较生动的学习氛围，促使学生逐渐地形成比较好的知识学习意识，能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，从而让笔者的教学变得十分的顺利。

总之，学生的学习兴趣往往会受所处氛围的影响，高中语文教師在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生所处的氛围，尽量营造出比较好的氛围，以使得学生积极学习知识，让学生的学习能力获得发展和提升。

三、设置多元化评价机制

在高中语文中，评价是一种重要的教学内容。高中语文教师在进行知识的教学时，要想充分地发挥学生的主体意识，就有必要尽量将评价机制变得更为多元化，使得学生能够在多元化的评价的指引下，积极学习语文知识，增强自身的语文学习水平。

如，在进行评价时，笔者会尽量促使学生进行自我评价，让学生充分地了解到教育的主体性，把自身作为主体，就自身的知识学习情况和思维情况进行客观性的评价，使得学生明晰自身所遇到的问题，并让学生有效解决自身的问题。紧接着，笔者会对学生进行评价。当然，笔者会尽量优化评价的方式，会先夸赞学生再委婉性的说出学生的问题，使得学生能够在笔者的指引下，接收到良好的引导，更好地接纳自身的问题，使得自身能够更好的进行知识的学习。当然，笔者在进行评价时，还会充分地了解和关注到当下学生的学习水平，会依据不同的学生，展开不同的评价。处在低水平学习状态的学困生往往对自己缺乏自信心，难以以比较主动的姿态进行知识的学习，为此，笔者便会对他们进行赞扬式的评价，使得他们能够在笔者评价的指引下，对自己有自信心，能够有动力、有激情，进行接下来的知识的学习。当然，笔者也会充分地关注班级上的那些优秀生，并会对他们进行激励式的评价，使得他们能够在笔者评价的指引下，受到良好的激励和鼓励，使得自身能够为自己设立更高的学习目标，让自身能够以更为积极且主动的姿态进行知识的学习。总之，评价比较重要，高中语文教师自然需要充分地关注评价，尽量采用多元化的评价机制，对学生进行有效的评价。

综上，高中语文教师有必要尽量优化自身的教学内容和教学思想，把学生作为主体，充分地发挥学生的主体意识，从采用探究式教学方法、营造良好的学习氛围、设置多元化教学评价机制这三个方面展开教学，以促使学生逐渐地形成比较好的主体意识，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]刘招阳.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（40）：77.

[2]殷雪晨.分析高中语文教学中学生主体性意识的培养策略[J].新课程·下旬，2018（9）：177.

陕西省宝鸡市岐山县岐 山高级中学 孙亚丽