浅谈初中生物实验教学的策略

摘要：随着素质教育的深化和新课程改革政策的发展，初中生物学教学越来越侧重于提高学生的实践操作和综合运用技能。其中，实验培训是重要的补充和扩展。在初中生物学课上，总是需要从事实中寻求真相。这种工作方法，加上改革和创新，适应教学方法和课程设置，不仅可以调动学生的参与热情和意愿，而且可以提高初中生物学教学的质量和效果，并促进初中生物学的发展。使得初中生物学教学突飞猛进。

关键词：初中生物实验教学;主要问题;有效措施

从本质上讲，实验不仅是初中生物学教学的基础，还是初中生物学教学的主要方法和工具，使学生可以在一个丰富、多样且直观的世界中体验学习生物学的乐趣。初中生物实验有利于促进学生的学习，激发学生潜在的创新思维。因此，在未来的教学实践中，初中生物教学应根据教学任务和学生实际情况，优化生物实验的教学内容，科学地建立实验教学环节，加快年轻化、奖学金和素质教育建设。

一、当前初中生物学实验教学的实际问题

（一）用多媒体和公告板代替实验培训

当前，许多初中教师对实验教学的重要性还不够了解。此外，学校的教育长期以来受到应试教育的影响和限制。为了执行困难的教学任务，教师需要简化初中生物学实验教学的过程。即使使用多媒体和白板代替实验教学，需要手动控制的实验教学班也变成了“观看视频”和“观看老师”模式。很难激发学生的学习热情，同时实验培训的真正影响很难实现。

（二）程式化、正规化的实验教学过程

在现阶段，初中生物学实验教学仍存在形式化和形式化的现象。即，在开始实验之前，老师将向学生系统地和彻底地解释学生的功能和操作方法。每个实验设备、实验过程，甚至老师都会亲自演示实验的操作，然后要求学生模仿老师进行实验，从而获得书中提供的答案和数据。教师既没有独立思考的能力，又没有向学生提问的能力，也没有能力测试学生的实验结果，所以实验结束后，有些学生仍然不知道为什么要这么做？如果不这样做会带来什么后果？这与基础初中生物学实验中的教学和素质教育的观念背道而驰。

（三）實验训练的重点不明确

为了节省教学时间并快速提高学生的学习成绩，许多老师会在实验后在工作簿中创建知识点，该知识点可以通过考试获得，从而允许学生不断练习和记忆知识点。只有这样，才大大增加了学生人数。学习压力和学习负担会使学生感到疲倦，甚至可能不利于不同思维和创新思维的发展。这迫使初中生物学实验要学习很长一段时间。并成为应试教育的附庸。

二、加强和促进初中生物学实验教学的有效措施

（一）注意探索性实验训练

生物实验教学的主要内容是对生物现象的研究。因此，在教学中，必须首先采用探索性实验教学的方法。特别是，必须指导学生参加实验培训，并完成实验研究。教师应解释，指导和指定生物实验的目的、要求和任务，学生应充分参与观察和研究，并应掌握生物知识以及实验操作的原理、程序和结果。

例如，在教授实验课程“观察鸡蛋的结构”时，老师没有进行详细的实验过程分析和解释，而是介绍了观察所需的放大镜、镊子、剪刀、培养皿等。鸡蛋材料和器皿使学生可以自己观察和探索卵。这样，该课程的学生不仅掌握了实验步骤，例如评估气室的位置和证明气孔的存在，还充分观察了母鸡的卵。学生们充分参与了实验，并体验了生物实验的乐趣。可以积极地监视和探索，并且更好地教授这样的生物实验的效果，并在此基础上可以实现更好的知识学习和吸收效果。提高初中生物学实验的教学效率至关重要。因为生物学教学是初中生物学教学的重要组成部分。通过提高生物实验教学的效率，它可以增加初中生物实验的机会，提高学生的生物素养，并促进学生全面而协调的发展。

（二）尊重学生的意见和建议，提高学生的学习潜能和学习能力

从本质上讲，初中生物学实验教学是一个复杂的教学系统，涉及许多教学项目和艰巨的教学任务。老师需要进一步为学生提供一个展示和表达自己的平台，尊重学生的意见和建议，并鼓励学生学习生物学实验教学从被动接受转变为主动寻求知识。

例如，在“生物繁殖与发展”教室中，教师可以相应地调整教学季节，使用实验室来繁殖某些家蚕，要求学生独立繁殖这些家蚕，并找出它们的生长阶段和不同阶段。不仅拓展了初中生物实验教学的基本形式，使生物实验教学始终充满生机与活力，而且使学生参与了整个学习过程。实验并激发学生的学习潜力和热情。学校需要更加重视生物实验课程，合理组织初中物理理论课程和实验课程的教学时间，协调这两个模块的教学时间，为生物实验教学的发展提供时间保障。其次，从教师的角度出发，教师需要正确认识对学生进行生物实验教学的重要性，改变对生物实验课程是理论课对理论课的补充的观点，并丰富实验教学的形式。生物学老师还需要不断提高生物学水平。使学生能够教授科学而公正的生物学实验。最后，从学生的角度来看，对学生进行生物实验的重要性是影响生物实验教学效果的关键因素。只有当学生全心全意地认识到生物实验的重要性时，教学生物实验才具有有效性。

总之，通过促进和发展素质教育和新的课程改革教育政策，初中生物学教学应进一步转变教学观念，遵循基础教学“以学生为中心”的原则，增强学生的学习能力。目的是提高学生的整体素质，发展学生的创新思维和学习的不同思维，为学生提供更多实践和实践操作的机会，鼓励学生自己发现和解决问题，并鼓励学生发现生物学习的无穷乐趣。通过加强初中的初中生物学教学，大大提高初中高等教育的质量和效率，更加积极地参与实验教学，以最大程度地发挥实验教学的实际影响。

参考文献：

[1] 赖伟强 . 改进初中生物实验教学“三策略”[J]. 初中教学参考 ，2013（8）.

山东省日照市五莲县实验学校 曲春玲