高中生物的生活化教学探究

摘要：高中生物学是与生活息息相关的自然事物。新的课程标准明确规定，高中生物学教学必须加强与生活的联系，以便学生可以利用所学的生物学知识来解释生活现象和问题。这将对将来的学生学习也将非常有帮助。因此，高中生物学教师应该从现实开始，将课堂知识转化为实际的操作可能性，努力使课程更接近社会生活，而基于生活化的学习应该通过高中生物学教学过程来进行。

关键词：高中生物;生活化教学;教学策略

就像与人类生活密切相关的生物科学一样，生物科学不仅可以帮助人类的生产和生活实踐，而且可以鼓励人们注意健康和环境问题。在生物课程改革的概念和要求中，探索高中生物学课程中以生活为导向的教学策略是一项深层实践。这不仅可以激发学生对生物科学的热情和兴趣，还可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

一、生活化教学对高中生物课程教学的现实意义

1.适应时间演变的实际需求

在当今时代的发展要求下，传统教育模式的弊端越来越明显，逐渐不能满足时代的要求。因此，鉴于目前的情况，在教学模式中实施教育改革和实施创新是我国教育发展的必然趋势。基于生活化的学习是教育改革的重要组成部分，它还必须满足当时的实际发展需求。

2.改善高中现状的必然选择

多年来，应试教育制度使我国人才的教学更加理论化，课程设置与现实生活格格不入，因此学生拥有更多的理论知识，但实践上却没有足够的可能性。生活化教学在高中生物学教学中的应用，有助于将理论学习内容与具体的生活实践相结合，相互验证，并理解理论与实践的结合。

3.提高高中生学习兴趣，增强高中生学习效果的有效途径

由于生物学课程本身具有高度的抽象性和概念性，这使许多高中生难以学习。同时，传统的课堂教学既乏味又枯燥，学生缺乏个人生活经验也导致学习兴趣低下，这影响了学习效果。生活化教学在高中生物学教学中的应用是教学创新的体现之一。这有助于简化教学内容，增加教学兴趣，摆脱纯理论教学内容的复杂性和困难性。这是增加高中生学习兴趣，增强高中生学习效果的有效途径。

二、在高中生物学课程中应用生活化教育的策略

1.组织日常的课外活动

随着生物课外活动的普及，课外活动与学生的生活建立了紧密的联系。课外活动与学生的生活相结合，以激励学生学习生物学知识。学生生活中可以提供生物学实践活动的资源，可以开展各种课外实践活动，这对长期学生生物学理解的形成有积极作用。

例如，教师鼓励学生探索生活中存在的“最大优势”现象，并探索森林中生物生活活动和其他实际活动的痕迹。这种生物课外活动不仅可以轻松地为生活中的活动找到合适的环境，而且具有良好的教学效果。教师充分利用生活化资源，丰富生物学教学资源，鼓励学生了解生活，学习生物学，并从中获得乐趣。许多高中生承受着进入大学放弃生活学习的压力，心理发展不健康。教师组织以生活化为基础的课外生物实践活动，不仅是因为它可以提高学生对生物知识的理解，而且可以帮助那些忘了教高中生学习，从而发展高中生生活的老师，使学生可以关注生活和学习，改善您的学习状态，并使学生健康成长。

2.做研究以使教学过程生动起来

新课程标准要求开发学生的创造能力和研究机会。生物老师应通过生物研究活动从生活入手。

例如，当研究一种特定类型的叶子的种群密度时，老师应鼓励学生根据他们的生活经验来研究，分析和研究这种类型的叶子;只有这样，才能学习生物学研究。学习的目标是应用，只有学生对生物学有很好的了解，他们才能利用生物学知识解决生活中的问题。例如，在老师教给学生学习糖，脂和蛋白质等生物学知识之后，学生应收集有关食物营养的信息，并编制一套适合自己健康的饮食，以使他们的日常饮食科学合理。另外，许多实验与生物学教科书有关，并且这些实验具有很强的生活化倾向。实验与我们的生活息息相关，可以激发学生的研究热情，可以充分激发他们的智力，并可以使学生更好地理解生物实验的教学目的和原理。

3.将生物材料纳入生物学课程的教学中

高中的生物学知识来自现实生活，但它也需要归因于生活和生产实践。因此，在许多情况下，学生在高中学习生物学时可以解释某些生活化的生物学现象并探索其本质。它极大地帮助学生理解世界，并正确地理解世界和生活。因此，在高中生物学课程中引入熟悉的生活资料是理解高中生物学教学生活的重要途径。

例如，通过实施“细胞中的糖”课程，分析学生的“糖”的基本概念，我们可以提出这样的材料，即在课堂上必须严格限制现实生活中的糖尿病患者的日常配给量。具体来说，可能会鼓励学生思考：除了现实生活中的糖尿病患者以外，除了甜食外，某些限制也适用于一天三次食用，例如馒头和米饭，这是为什么呢？通过使用学生对生活更加熟悉的材料，学生可以学习应用所学的生物学知识进行分析和应对，从而可以有效地提高学生利用课堂上学到的知识解决现实生活的能力。

综上所述，生物学是高中阶段非常重要的一门科学，也是高中阶段非常重要的一门课程。在当前的教育改革下，教师正以各种方式和方法将生活化教学应用到高等教育的生物学教学中发展的需要，也是高校提高教学质量的有效途径，也有助于改善学生学习的现状，增强学生学习的影响力。因此，应该在高中广泛使用和鼓励它从事实中寻求真相并联系理论。

参考文献：

[1]雷丛.高中生物教学生活化浅谈[J].黑河教育，2019（09）：40-41.

[2]种博文.基于核心素养的高中生物学生活化教学设计研究[D].山东师范大学，2019.

昭平中学 雷超雲