初中历史教学培养学生人文精神的意义和途径

摘要：作为重要的人文学科之一，历史学科中包含许多的人文教育资源，因此在历史教学中加强对学生的人文精神培养将会起到事半功倍的教学效果。具体而言，为了更好地进行人文精神培养，本文结合人文精神培养的重要性，对人文精神的培养方法进行了分析，以供参考。

关键词：初中历史;历史教学;人文精神;培养策略

近年来，随着素质教育逐渐深入，人们对于历史教学的关注度可谓是越来越高。在实际教学中，教学老师也不再局限于历史知识的教学，而是将学生人文精神的培养与提高也加入其中。但是在具体教学中，由于一些客观因素存在，使得历史教学中人文精神教学并没有达到预期的效果。笔者结合多年的教学经验，针对中心历史教学中培养学生人文精神的意义和途径进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、初中历史教学初中生人文精神培养的意义

（一）有利于提高学生历史素养

人文精神的核心是以人为本，就是把人放在最重要的位置上，尊重人的价值。在实际中这是一种普遍的人类自我关怀，其中具体的表现是对人的尊严、价值、命运的维护，是一种对学生全面发展的理想人格的肯定和塑造。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文精神，有属于自己独特的精神文化。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容;是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。通过对学生进行人文精神培养就是提高学生的思想品质和价值观念，进而实现学生历史素养提升。

（二）有利于素质教育的实施

除了能够提高学生历史素养外，对学生进行人文精神的培养还有利于素质教育的实施。在素质教育背景下，人们对于学生的教学不再局限于知识的传授，而是更加看重学生能力和思想品质培养，而这正好与人文精神的培养内容相吻合。因此可以说，在历史教学中，对学生进行人文精神培养符合了当下素质教育的理念，有利于素质教育的全面实施。

二、初中历史教学初中生人文精神培养的方法

（一）深入挖掘历史教学资源

在初中历史教学中，要想更好地对学生进行人文精神培养，教学老师就需要对教学资源进行深入的挖掘。众所周知，历史教学资源中包含着许多人文教育的内容，教学老师要充分利用这一特征对学生进行人文精神培养。在实际中，对于历史教学资源的挖掘可以分为两个方面。第一，对教材的挖掘。在当下初中历史教材中，包含着许多人文精神，如教材中的“淞沪抗战”，就体现了强烈的爱国精神，还有“南京大屠杀历史事件”也在时刻提醒着学生要勿忘国耻，保卫国家。这些都可以对学生爱国精神培养起到促进的作用，教学老师要多加以重视。

第二，对历史教学资源进行拓展。在平时教学中，教学老师可以对历史教学内容进行相应的延伸，通过不同的方式来培养学生人文精神。比如教学老师可以组织学生对红色歌曲进行演唱，以《义勇军进行曲》《我的祖国》等歌曲为例。通过了解这些歌曲创作历史背景和思想情感等信息，提高学生在审美情趣方面的能力，实现学生全面的发展，而且通过这种方式还可以给学生带来多样化的历史学习体验，让学生从不同的角度来感受人民群众的爱国精神。所以，教学老师在进行历史教学时，要善于挖掘这些教学资源，通过资源有效整合来实现学生人文精神快速培养。

（二）多种教学方法灵活运用

在初中历史教学中，运用多种教学方法进行学生人文精神的培养也是非常关键的，教学老师要提高自身在这方面的重视程度。随着素质教育推广，历史教学方法也變得更加多样化，其中常用的教学方法有讲述法、多媒体教学法和活动表演法等。对于这些方法，教学老师要进行灵活的运用，要根据具体的教学内容和学生情况进行教学。比如在对讲述法进行运用时，教学老师要将其中的富含人文精神的内容声情并茂的讲述给学生听。通过形象的讲述来提高内容的感染力，让这些富含人文精神的内容真正走进学生的内心，实现与学生的情感共鸣。在对多媒体教学方法进行运用时，教学老师要充分运用其形象、直观的优势，对富含人文精神的内容进行播放。比如在课堂上播放《新文化运动》《南昌起义》等视频，让学生直观的感受当时中国人民为了国家和民族的兴亡努力斗争的精神。此外，教学老师还可以结合其他的教学方法对富含人文精神的内容进行展示，利用不同的方式来保证这方面工作良好开展。

（三）人文精神氛围营造

除了以上两个方法外，教学老师还可以通过人文精神氛围营造的方式来培养学生的人文意识。在实际的学习中，环境对于学生的影响是非常大的，可以实现对学生潜移默化的影响。教学老师对此要进行充分地认识，可以从合作、兴趣等方面进行人文氛围营造。在我国历史文化中，有着非常多的优秀文化，如团结合作等。教学老师在平时教学中可以给学生讲解这些优秀范例，以国共的两次合作为例。国共第一次合作取得了北伐的胜利，第二次合作取得抗日战胜胜利。通过经常给学生讲解这些优秀范例来提高学生团结合作的能力。同时教学老师还需要对此多加的鼓励，组织学生开展合作学习的活动。在合作学习活动中培养学生的合作意识，实现学生人文精神的培养。

综上所述，在初中历史教学中，对学生进行人文素养培养具有重要的意义。在实际中，教学老师要对此进行充分的认识，知道学生人文素养培养符合了当下素质教育的理念，是实现学生全面发展的一个重要途径。为了保证学生人文精神良好培养，教学老师要对当下的历史教学资源进行深入的挖掘，通过向学生展示人文精神的教学资源来唤起学生在这方面的向往，提高学生学习的兴趣。

参考文献：

[1]袁野.中学历史教学中如何培养学生的人文精神[J].科技资讯，2017，15（01）：160-161.

山东省海阳市龙山街道初级中学 陈德才