刍议运用信息技术创新小学美术课堂的策略

摘要：多媒体系统运用在小学教育之中，使小学课堂越来多样化，对提高教学水平具备非常大协助。将多媒体系统融进美术课堂教学，能够推进课堂教学。信息辅助课堂教学最明显的特性就是能立即地意见反馈信息和获取教学资源，完成教师和学生之间的双向交流，对学生学习过程开展具体指导，真实完成因人施教，教师应提升自身的科技素养，创新小学美术教学形式。

关键词：小学教育;美术课堂;信息技术;应用策略

将现代信息技术应用在小学美术课堂教学上，一方面，教师根据课件、图文影音等，将一幅幅美术作品以动态性的方式栩栩如生地呈现给学生，提升学生学习美术的效率;另一方面，学生根据实际操作，可以加重对美术的了解。媒体辅助教学是将信息科技与美术教育相结合的关键主要表现，其多种多样的基础知识表达形式，不但能够有效地激起学生的自学能力，使之造成深厚的学习兴趣，另外还可以出示多样感观的综合性刺激性，协助学僧把握大量的基础知识。

一、运用信息技术，丰富美术鉴赏

在传统式的美术鉴赏课上，任课教师务必提前准备很多的美术著作，针对一部分收集不上的，还必须亲自动手制做，需消耗很多课余时间，并且课堂教学上必须消耗很多时间对著作一一解读，有的教师乃至对美术鉴赏课造成厌烦的心，而学生也对这类枯燥乏味的课程内容没什么兴趣。现代信息技术运用在美术课堂教学上，教师在展现美术著作或材料时，只必须在电子计算机上动动鼠标，就能将某一美术家的著作和基础信息展现在学生眼下，而学生足不出门，不用遭受时间、空间、地区的限定，便可纵横驰骋古往今来，掌握和体会著名画家的已经。

比如，在“我画的动漫形象”课堂教学上，教师应用多媒体系统向学生展现不一样的视频动画，提升了学生的自学能力，使学生在增长知识的另外还激起设计灵感。信息化教学应用，完成了一幅著作不一样的赏析方法。比如，学生在鉴赏著作时，现代信息技术则能够完成对房物体不一样视角的展现。此外，学生跟伴随着界面，就可以欣赏到不一样设计风格、不一样空间、不一样设计，现代信息技术在美术欣赏课上反映出许多优势。

二、借助信息技术，优化手工教学

目前，小学生的教育愈来愈高度重视实践活动学习，从而提高学生的全方向素养。特别是在小学美术教材内容中手工课的比例也越来越大，为此来提升学生的自学能力。因而，教师必须做很多的课堂教学提前准备，而学生也必须做很多的训练。在美术手工教学中，图型通常是不规律形，这对图型之间的组成、搭配、上色方法要求较高，导致教师的演试课堂教学和学生的课后作业用时较长。可是，根据应用信息化教学，教师只必须根据电子计算机事先设置的图型，开展组成、编写、添充等实际操作，就可以迅速进行图型的绘图。并且多媒体系统还出示了多种多样的绘画软件，比如单独纹样和持续纹样图案，都能够根据电子计算机随便进行。

例如，在“形体的组合”一课中，第一步，设计出大约的图型样子;第二步，依照设定好的排列方法，各自对图型的尺寸、色调开展调节和添充;第三步，进行动漫的设定，迅速绘图出总体目标图型那样使学生在实际效果上拥有更立即的了解。根据计算机教学的美术设计，因为其实际操作便捷，非常容易被学生接纳，并且延展性高，在某种意义上能够做到出乎意料的实际效果，使学生造成荣誉感、成功感等。此外，应用信息化教学，可以协助这些设计基础能力较弱、基础功训练较差的学生进行设计，这有益于从多方向塑造学生写作、鉴赏、想象等基础能力，有益于德育教育的执行。

三、借助信息技术，创新绘画教学形式

在探寻小学美术教育新模式过程中，电脑绘图肯定是一个恰当的挑选，其能够说成纯美术教育的主要表现。将手工绘画与电脑绘图一同运用在小学美术课程内容中，必定是一种自主创新的教学方式，并且后面一种更具备优点。传统式的美术教学方式偏重于对学生美术绘画技能的塑造，忽略了美术能让学生修身养性、开阔眼界的功效。电脑绘图新模式正填补了小学美术教育这些方面的不足，其更侧重于全体学生的德育教育。电脑绘图以几近游戏活动的教学方法，使学生造成深厚的兴趣和激情，以致于美术绘画力量薄弱的学生亦能感受到美术学习所产生的快乐，完成了真正的快乐教育。

二、比如，在学习“风筝的魅力”一课中，必须很多的风筝美术著作，这时候教师只需选购一套“潍坊风筝”材料就能达到课堂教学必须。很多的汽车构造样子、色彩搭配、车辆健身运动动漫，彻底可以达到学生的写作必须，动漫的视觉冲击还能激起学生的写作设计灵感。针对别的著作，比如艺术品或是塑像，一样能够根据多媒体系统动漫来呈现。这刚好展现了信息化教学材料容积大、可选择性多的特性，等同于校园内里创建一座美术馆。信息化教学以动漫、响声、文本、图型等方式呈现，遭受学生的普遍热烈欢迎，提高了学生兴趣和教学水平，摆脱了传统式的教学方式，让课堂教学更高度重视“精解”“多练”。

总的来说，将信息科技运用在小学美术课堂教学之中，更改了传统式的教学方式和教學意识，推动了小学美术教育往信息化、多样化的方向发展，有利于塑造全面的发展的高质量优秀人才，完成了小学美术的高层次人才教育，一方面融入了德育教育的发展要求，另一方面为在我国塑造下一代的创作型优秀人才提供了适合的环境，使学生真实地爱上学习，善于学习，有益于学生的心身全面的发展。

参考文献：

常耀宗.多媒体信息技术在小学美术教学中的运用[J].家长，2019（21）：146-147.

沈艳.以信息技术带动小学美术教学模式创新[J].新课程（小学），2019（08）：130.

贵州省遵义市 正安县第一完全小学 张晓平