培养小学生数学计算能力的有效性策略

摘要：计算能力作为数学学科的基本能力之一，是学生在学习过程中逐渐培养起来的。小学是学生初步建立数学知识体系的起始阶段，也是培养学生计算能力的关键期。因此，教师应抓住这一关键期，并运用行之有效的方式作用到教学活动中，以此提高学生的计算能力。但目前，由于各种外在影响，使得小学生的计算能力较为薄弱，这样不仅影响学生其他学习能力的提升，还在一定程度上阻碍了学生今后的发展。本文笔者则以小学数学这一学科为切入点，从“创设生活课堂、构建比赛模式、加强练习程度”三个方面对培养小学生的计算能力展开分析。

关键词：小学数学;计算能力;有效性

一、创设生活课堂，强化计算意识

小学生的心智尚未成熟，使得自主计算意识较为薄弱。而计算意识的塑造是提升计算能力的前提，可见，强化学生的计算意识是十分重要的。因此，教师在实际教学中，应创设生活课堂，并将计算过程赋予生活化的特征，这样既能够使学生以熟悉的生活问题为导向主动参与到找答案的过程中，还能够给学生更多的体验，使他们形成主动计算的意识，从而提高其计算能力。

例如：在“长方形的面积”教学中，为了使学生熟练地使用长方形面积公式，并能够使他们形成主动计算实际生活问题的意识，笔者以生活问题为突破口，并提出：“一个长方形果园，长为30米，宽为20米，农夫需要施肥料，已知一平方米需要撒多少肥料，但不知道这个果园有多少平方米，你是否能够给这个农夫计算出这个果园面积是多大吗？”这一生活问题使课堂置于生活化的大背景下，引发了学生的情感体验，并引起了他们的共鸣意识。在此基础上，笔者引导学生掌握了长方形的面积公式。之后，再次回归到这一生活问题中，使学生自然而然地利用这一面积公式来计算出果园的面积。可见，通过生活课堂的创设，不仅能够加强数学学科与生活之间的联系，使学生遇到实际问题时能够主动产生计算的意识，还能够改变学生计算的态度，进而强化他们的计算兴趣。

二、构建比赛模式，灵活计算方法

在小学数学这一学科中，有些问题所涉及到的计算方法并不是唯一的，而是多种多样的，而这类问题也是检验学生计算灵活度的一种主要的方式。此外，计算灵活度作为计算品质的要素之一。因此，教师可利用一些比赛的模式来训练学生的计算灵活度，这样不仅符合学生的心理需求，使他们产生更多参与的积极性，还能够为他们构建积极的学习场，以此调动他们的思维意识，灵活计算的方式方法，从而为提高他们的计算能力奠定充分的保障。

例如：在“混合运算”教学后，由于学生对加减乘除混合运算有了一定的掌握，并对于四则混合运算的方法也有了进一步认识。为了训练学生计算的熟练度，以此提高其思维的灵活性，笔者构建了比赛游戏，并设计了比赛规则，即：答对一个问题计一分，打错或者不答不得分，最后累积分数最多的一组获胜。随后，由笔者提出问题，如：（37+8）×8。这样的比赛活动使得每个学生都参与其中，以此活跃了他们的计算思维，进而潜移默化地提升了其自身的计算能力。再如：应用题目中存在着一些一题多解的问题，有些学生能够利用简易方程的方式进一步计算，有些学生列出算式进一步计算，虽然这两种方法所揭示的数量关系是一定的、相同的，但是计算方法却存在着差别，这也使得学生的计算灵活度得到一定的提升。

三、加强练习程度，提高计算技能

小学生的知觉整体性还未形成，对于计算技能还未完全掌握，导致在计算问题的过程中常常由于“失误”而导致计算出错，这也直接影响了计算的结果。而造成这一“失误”的主要原因是学生缺乏一定的计算训练。因此，教师在教学中，应适当增加练习的程度，使学生在计算训练过程中及时找到失误的原因，并针对性地进行纠正，这样不仅能够提升他们的计算熟练度，还能够提高其计算技能，以此提高其数学计算的能力。

例如：在“解方程”教学后，为了使学生熟练地运用等式的性质解方程，笔者以训练的方式组织学生对若干个方程进行求解，这使得学生积极参与到计算的过程中。但笔者發现学生的计算过程存在着诸多错误，如：等式两边没有减去相同的数。在此基础上，笔者引导学生在解方程时进行验算，即：把得到的结果带回原式子里，观察等式是否成立。之后，笔者再次组织学生进行训练，则发现学生的计算准确度提升了，这也使学生在验算的过程找到了他们的“失误点”，以此为出发点，使他们形成了严谨的计算态度，还帮助他们形成了良好的计算习惯，从而逐步培养了其计算能力。

综上所述，计算能力是小学生在数学学习过程中应具备的一项基础能力。与此同时，计算能力不仅能够有效解决数学问题，还能够为学生其他学习能力的提升奠定基础。通过以上实践证明，生活课堂的有效创设、比赛活动的展开以及练习程度的不断加强，不仅能够塑造学生主动计算的意识，使他们遇到实际问题时能够利用计算技能将其解决，还能够给学生更多体验的机会，使他们从比赛的过程中训练其自身的计算思维灵活度。除此之外，计算正确率也是计算能力的要素之一，这就需要教师及时引导学生纠错、改错，以此提高其计算品质。

参考文献：

[1]盛慰钢.小学低年级数学计算能力的培养策略[J].小学科学（教师版），2018（12）：157-158.

[2]江松坤.谈小学数学素养核心下学生计算能力的培养策略[J].当代家庭教育，2018（12）：116-117.

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