小学语文教学策略的有效创新途径

张红 孙仲颖

摘要：语文是小学阶段教学过程中一门十分重要的学科，学习好语文知识，对于学生以后的综合学习与全面发展有着十分重要的基础作用。但是经过实习教学经验可以看出，大多数教师由于受到了传统教育理念的影响，往往更加注重采用单一化的教学模式，忽略了学生综合发展，并且导致了整体教学模式无法获得有效创新。新的教育改革中强调了广大知识传授者，应在教育过程中跟随时代发展，实现教学模式的创新，完成学生综合能力的培养，强化学生知识掌握程度，进而有效提高整体的教学效果，本文就小学语文教学策略的有效创新途径展开了分析。

关键词：小学语文;教学策略;创新途径

新的教育改革中更加注重教师教育模式的优化，主要是由于现代化社会背景下，教师传统的教育理念以及教学模式，已经无法满足现阶段学生的综合发展需求，导致了学生的实际发展受到较大程度上的阻碍，同时不利于学生学习效果的全面提高。鉴于此，小学语文课程教学中，教师应根据实际现状不断进行分析，采取更加科学化的模式，适当对传统化的教学方式进行有效创新，丰富学生的语文学习活动，培养学生积极主动学习语文知识的兴趣，并且让学生建立起良好的语文学习思维，强化学生的知识视野拓展，这样才能帮助学生在成长关键时期获得综合发展。

一、开展角色扮演活动

角色扮演的教学活动是现代化教育改革中一种比较新颖的模式，这种教学方式比较符合小学阶段学生心理特点以及发展特征，开展角色扮演活动，可以丰富学生的学习活动，并让学生在课堂中进行亲身体验，强化学生的感知能力、想象能力等，让学生置身于其中加强知识掌握。所以，小学语文课程教学过程中，为了强化学生的学习能力，培养学生的综合素养，教师可以根据学生的实际发展特征示范開展角色扮演的活动，促使学生在这次扮演活动当中充满着兴趣，强化对知识的理解程度，这样才能更加有效地推动学生全面发展，并且有效提高教学质量。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，为了激发学生们在课堂中主动学习、积极探究的兴趣，笔者首先在讲解了课文知识内容之后，引导学生们展开了角色扮演的活动，随机选出了两名学生，让这两名学生结合课文中的对话内容、故事情节等进行思考，配上自己的动作、神态、语气等进行了角色扮演的活动。其次，笔者鼓励其他学生在观看的过程中进行了想象，并且鼓励其他学生充分展现自己，思考如果自己是一把菜刀、一个勺子等，在听陶罐与铁罐之间的对话之后，自己会说些什么。如此一来，通过这种引导方式有效调动了学生的学习积极性提高，并且促使学生们在角色扮演活动当中加强对于课文知识的理解，强化学生的综合素养与能力。

二、应用信息技术设备

随着我们国家当前阶段社会的高速发展，信息技术模式已经渗透到了我们生活中的方方面面，并且为各行各业带来了新的转机，其中涉及到教育行业，广大知识传授者已经在实践教学活动当中应用了信息技术的模式，并取得了良好的教学成效，信息技术教学模式有着直观、形象等特点，并且有着丰富的资源与内容，可以无形之中拓展学生视野，强化学生学习有效性，并激发学生的兴趣。所以，小学语文教学过程中，教师可以适当应用信息技术设备，不断丰富课堂教学内容，优化整体的教学活动，培养学生的语文学习积极性，并且在无形之中推动学生综合发展。

例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，为了使学生能够在学习的过程中获得更加直观的体验，笔者首先在开展课堂教学活动之前，应用了现代化信息技术方式搜索了关于赵州桥的图片、视频等资料，并且将这些资料进行了整合，并且配上了相关的背景音乐，制作成了微课视频的形式。然后，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体方式，将微课视频资料展示了出来，促使学生能够在课堂中产生直观的认识与理解，学生们在这种学习活动当中也能够集中注意力观看，并且丰富了整体课堂教学知识内容。如此一来，笔者运用了信息技术模式丰富了学生的体验，拓展了学生的知识视野。

三、强化学生思维能力

思维能力的培养是每一位学生在成长过程中不可或缺的重要部分，尤其是对于小学阶段的学生而言，他们正处于综合发展的关键时期，在这一时期的教育过程中，适当培养学生的思维能力，对于其学习效果以及综合发展有着重要的推动作用。但是由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往过于注重在教学过程中依赖于自己的讲解，忽略了学生主体性的体现，学生的思维能力提高也受到了较大程度上的限制。所以，小学语文教学过程中，教师需要不断优化教学模式，创新教育理念体现出学生的主体性，让学生在学习过程中进行自主思考。

例如，在进行《纸的发明》教学过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者在课堂中讲解知识的过程中，适当抛出了相关的问题，引导学生在学习的过程中不断进行自主思考，其中包括：蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人？蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？等等。然后，通过笔者的引导，学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣与积极性，促使学生在全面掌握课文知识的同时，强化了学生的思维能力培养。

总而言之，语文是小学阶段教育体系当中的关键部分，教师需要在教学过程中根据学生的实际发展情况实施多元化模式，进而推动教学质量的提高。

参考文献：

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.

吉林省舒兰市第二实验小学校 张红

吉林省舒兰市第三实验小学校 孙仲颖