问题式教学与初中生物课堂的有效结合

摘要：生物的学习在初中阶段是比较容易的，作为一门知识点非常琐碎的理科学科 ，它其中所包含的知识点与生活息息相关，像其中生物的组成、细胞都需要哪些营养物质等内容，都是可以和生活直接联系的。那么这也是为什么我们要让学生学习生物的原因。为了让学生可以更快速的掌握知识点，我们在进行教学的时候采用问题式教学，这样的教学方式让学生能够做到边思考边学习，从而达到更好的学习效果。

关键词：初中生物;结合问题式教学;强化自主思考能力;培养学生问题意识;加深知识印象理解

第一次听到问题式教学的时候，相信教师和学生都并没有太多的了解。其实在课堂上，教师也会适当的提问学生相关学习问题，但是并没有一个绝对的计划来进行问题的提问。问题式教学是一种比较有计划有准备的一种教学方式，教师提前准备好教学问题，在课前、课中或者是课下的时候提出问题，让学生进行解决，锻炼学生的逻辑思考能力。本文针对于问题式教学对生物授课的影响进行一个深刻的探讨。

一、强化自主思考能力

生物这门学科其中含有很多的知识点，学生如果想要较快的提高自己的学习成绩，那么就需要在进行学习的时候不断的去深化自己对知识点的理解。教师采用问题式教学也是为了强化学生自主思考能力，将自己学习到的知识点进行一个全面的掌握和理解。强化学生的自主思考能力，让学生对生物的学习能够更加感兴趣。

例如，在教授学生学习“生物和生物圈”这一章节内容时，刚学习生物的时候，需要学生先从“认识生物”开始学习，给学生一个缓冲的机会，先了解生物都是什么，之后才可以高效的开展生物教学。在学生的学习有了起色之后，我们身为教师，会带领学生进行知识点的深层掌握。那么我在进行生物授课的时候，会采用问题式教学，选择与本节课相关的问题进行一个专门的提问，给学生时间去思考去讨论。这样也是深层了解学生的过程。通过问题的提问，我深刻的知道了学生的短板是什么，学生需要真正改善的都有哪些知识点的掌握。在涉及到一些理解上很困难的内容时，学生是需要帮助的。但同时透过问题式教学，我也发现这强化了学生的自主思考能力，学生爱上了思考，爱上了生物的学习。

二、培养学生问题意识

为什么要采用问题式教学呢？我们都有了解到，这个阶段的学生需要去培养自己的一些习惯和意识。采用问题式教学，就是为了培养学生的问题意识，让学生在进行学习的时候能够不断的进行知识上的深究，这样学生学习的时候便可以不断的提高自己的学习能力。生物的学习需要学生将知识点深深的进行分析和记忆，培养一定的问题意识，学生在初中阶段便可以慢慢掌握到学习生物的技巧。

例如，在教授学生学习“生物体的结构层次”这一章节内容时，初中阶段的学生不似小学阶段爱表达，大都是非常沉默的在课堂上听讲，但这并不是一个很好的现象，学生需要去配合教师进行教学，也应该在教师讲解知识点之后及时提出自己的疑问。比方说这一节的学习内容，像细胞是生命活动的基本单位中会有一些比较简单的学习内容，那么这对于学生来说是非常容易理解的。但像细胞怎样构成生命体这个内容中牵涉着一些比较难以理解的内容，这个时候学生心中会有一定的疑惑，教师应当及时采用问题式教学，给学生一个时间点去提出自己的疑惑。问题式教学很好的解释了教师的职责，传授授业解惑。因此我们说问题式教学的利用能够很好的培养学生的问题意识，让学生在进行学习的时候能够及时的解决自己的学习问题，不留下学习上的问题。

三、加深知识印象理解

生物知识的量确实很多，这也是为什么学生需要不断的进行背诵的原因。初中阶段，学生需要掌握的知识点非常多。教师可以在进行教学的时候需要为学生在进行知识点的掌握时帮助学生，采用问题式教学，让学生不仅是需要进行知识点的掌握，同时在这个过程中，学生还能够通过自己所出现的学习问题，或者是教师所提出的问题对自己学习到的知识点进行重复性的记忆和理解，这便能够让学生不断加深自己的知识理解能力，快速的掌握知识点。

例如，在教授學生学习“生物圈中的绿色植物”这一章节内容时，学生在进行学习的时候格外需要注意的是，需要先将知识点进行一个全面的掌握，这是非常重要的一件事。教师在进行教学的时候为了保证学生能够全面理解知识点，会采用问题式教学。在课堂即将结束的时候，教师可以抽出一定的时间来进行知识点的检验。比方说对于这一部分学习到的知识点，教师可以询问学生生物圈中有哪些绿色植物。让学生回顾自己学习到的内容，结合课本上的内容进行一个回答。这样学生便也能够进行二次回顾，知识点的理解就能够更加好。即便是学生没有回答好，教师也可以为学生进行再一次的讲解，让学生能够多一次机会来进行听讲。问题式教学很好的加深了学生的知识印象，提高了学生对知识点的掌握能力。

总而言之，在进行生物的学习时，其中的知识点一定是要认真背诵的，特别是一些重点知识，有些难以理解。教师所采用的问题式教学让学生在上课的时候更为专注，特别是进行知识点的理解时，问题的作用就是为了促进学生对知识点的应用。问题式教学的方式给学生的学习带来了非常多的便利，相信学生在教师的带领下，能够高效的提高自己的学习成绩。

参考文献：

[1]章磊，焦静.初中生物课堂有效提问的小技巧[J].现代交际，2014（03）

[2]惠中奎.初中生物课堂教学有效提问初探[J].才智，2013（08）

四川省泸县云锦镇石马初级中学校 杨小玲