小学数学教学课堂中数形结合思想的渗透研究

谢兰芝 曹龙江

摘要：在新时代的教学环境下，小学阶段的教学质量不仅是社会所关注的要点，也是教育行业所要重点改革的教学组成部分，提高小学阶段各个科目的教学质量是亟需解决的问题，小学生在小学时期的学习经历是非常重要的，在小学数学教学中，教师就可以通过将数形结合的思想运用在教学课堂中，对于学生的数学思维习惯进行也有效的培养和发展，因此，本文就小学数学教学课堂中数形结合思想的渗透研究进行分析和探讨，并提出指导建议。

关键词：小学数学;数形结合思想;从图形入手;以运算为舟;多种运算活动;锻炼数学思维

在新课程教学理念的指导下，小学数学课堂中的教学内容发生了很大的改变，其中，对于学生数形结合的思想的培养是已经成为了数学教学课堂中的重要内容，教师通过对于传统的教学模式进行合理的创新，就可以结合数形结合的思想，从图形方面入手，有效的培养学生数形结合的学习思想，促进学生在数学课堂学习中的全面发展，教师也可以通过培养学生的运算能力，以解决实际问题为导向，从而有效的促进学生数形结合思想的形成。

一、从图形入手，培养数形结合思想

在数学课堂中，教师对于学生数学思维逻辑的培养，一直都是数学课程体系的教学重点，这是根据数学核心素养所决定的，教师在众多教学理念的指导下，可以将多种数学思想运用在教学课堂中，也可以从图形入手，培养学生的数形结合思想。

例如，在教授学生学习“圆的认识”这一章节内容时，教师通过运用思维导图的方式，可以让学生理清楚知识内容之间的内部关系，比如圆心是可以确定圆的位置的，圆的半径则确定的是圆的大小，教师可以通过为学生展示不同的大小的圆，让学生通过计算的方式，得出相应的结论，通过运用信息技术的教学方式，也可以对于课堂中的教学内容进行合理的优化，在为学生展示动态图的过程中，学生就可以在自己的练习本中，画出无数条有关于圆的半径，这也就是说明了在一个圆中，可以有无数条直径和半径，教师在教学的过程中，也可以通过将数形结合的思想运用在课堂教学中，从图形的角度入手，可以促进学生数形结合思想的形成。

二、以运算为舟，解决实际应用问题

对于小学生来说，在数学课堂学习中，最让他们感到头疼的是有关于数学应用题的计算，在不同学科的学习中，学生总是会遇到各种各样的困难，教师只需要引导学生转换思维的方向或者是角度，困扰学生的问题就能迎刃而解，教师在小学数学教学中，就可以通过将数学结合的思想运用在课堂知识内容的讲解中，通过培养学生的运算能力，引导学生运用所學习知识，解决实际应用问题。

例如，在教授学生学习“负数”这一章节内容时，教师可以先让学生在课下的时间对于知识内容进行预习，教师在课堂中需要让学生通过讨论的方式，举例说明日常生活中所用到负数的现象，因为在日常的生活中，或者是在生产实际中，通常是运用正数和负数来表示具有相反意义的量，比如温度其中的分界点是零度，而在零度之下的温度表示，就可以说成是零下几度，也就是负几度，为了书写方便，在正数的前面，通常都不写正号的，但是在负数前面，负号是不可以省略的，这样才可以进行更好的区分，教师在为学生讲解相关的内容之后，就可以通过相关的习题计算，培养学生解决实际问题的能力。

三、开展多种形式运算活动

在不同的教学课堂中，教师所开展的教学活动，都是根据本章节的知识内容所选择的，教学活动的内容是需要突出课堂中的重难点的，让学生在进行探究的过程中，就可以有效的打破学生学习理解的障碍，教师在小学数学教学中，就可以通过将数形结合的教学思想运用在课堂中，结合多种形式运算活动的开展，可以有效的提升学生在课堂中对于数学知识的运算能力，加强对于学生数学思维逻辑的培养。

例如，在教授学生学习“比的基本性质”这一章节内容时，教师可以先让学生对于比的定义进行复习回顾，教师在讲解想定义概念的时候，就可以结合具体的例题，这样也可以有效的减少学生的理解步骤，比的前项和后项在同时乘以或者是除以相同的数的时候，零除外，比值是不变的，教师可以让学生对于具体的比例数进行计算，通过结果的得出，学生就可以对于相关的性质进行有效的验证，教师也可以通过将数形结合的思想运用在课堂中，促进各种教学活动的开展。

四、锻炼学生数学思维

小学生在学习数学知识的时候，教师就可以通过结合微课视频的方式，让学生进行相关内容的预习，小学生课下的时间是非常充足的，通过让学生观看相关的视频，不仅可以提高学生的预习结果，也可以激发学生在课堂中的听课兴趣，教师就可以将数学结合的思想与数学教学课堂进行有效的结合，从而有效的锻炼学生的数学思维。

例如，在教授学生学习“小数乘分数”这一章节内容时，教师可以先让学生对于乘法的内容进行复习，教师也可以通过一些具体习题的练习，引导学生快速的进入学习状态，通过让学生对于教材中的例题进行阅读理解，教师可以在分析问题的时候，引入小数乘以分数的定义，在将数形结合的思想运用在教学课堂中的时候，也可以锻炼学生的数学思维逻辑。

总而言之，教师在数学教学中，可以通过数形结合思想在课堂中的运用，从而有效的帮助学生理解问题之间的脉络关系，将解题的过程和步骤进行简单化，这样不仅可以有效的促进学生的数学学科核心素养，也可以培养学生的综合学习能力，通过数形结合教育理念的运用，可以锻炼学生的数学思维。

参考文献：

[1]林智.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].教学与管理，2017（29）

[2]张进录.小学数学教学中数形结合思想的渗透分析[J].西部素质教育，2016，2（02）

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