互动教学法在幼儿园教学中的应用

摘要：随着国民素质的提高，整个社会越来越重视教育。“从婴儿开始”不再是一个空口号，而是一个指标和一项真正需要完成的任务。各种类型的教学方法正在陆续出现，以教授和更有效地促进学生的成长和学习。重点是“互动式教学”在幼儿园教育中的应用。

关键词：互动式教学;幼儿园;方法

交互式教学方法基本上是要营造一种多样化的教学氛围。老师和孩子们进行平等的交流，以产生思想上的共鸣，激发孩子的寻求和好奇心，并提高教学效果。交互式教学方法是现代教育中的一种创新产品。它在儿童的早期教育中起着重要的作用。

一、小组教学，以提高师生互动的效率

在幼儿园的教学过程中，教师人数是有限的，学生人数与教师人数之间有很大的差异。这导致教师无法及时关注每个学生的情绪变化和对学习的接受程度。并且完全在培训过程中。通过合理地对学生进行分组，教师可以及时对学生进行整体分类，以鼓励各级教学的发展。有针对性的教育老师可以及时解决学生的变化，为学生提供知情的指导，增加师生互动，并提高儿童的整体素质。此外，教师还可以在一定程度上纠正和重新布置教学空间，改变传统的教学空间分配方式，合理地调整学生桌以形成一个半圆。距离几乎相同，可以无形地缩短师生之间的距离，促进智能教学进度。例如合作，可以按时交付游戏。合理地将学生分组，并在小组之间进行竞争活动，例如单板桥比赛。在教室里，用一块木板搭建一座小桥，以便学生可以越过团队，并以最短的时间赢得一组学生。并非每个学生在此过程中都是独立的。作为团队比赛的最终结果，是将在团队中花在一个单板桥上的总时间用来促进学生之间的交流与合作。

二、有效地组织和参与活动

为了实现师生之间的良好互动，需要将老师充分融入孩子的活动中。通过组织儿童游戏，教师还可以参与游戏并通过与儿童玩耍来扮演游戏角色，以更密切地监视儿童的人际交往能力和兴趣，享受儿童的快乐并利用教师的良好情绪。孩子们的情感，它们相互补充，使互动更加有效。尽管幼儿很小，但他们也有自己的想法和认知。教师应该从儿童的角度看待更多事物，与孩子们认同并理解他们，以使孩子们将老师视为自己的亲人。例如，在一些童话教学活动中，老师和孩子们一起学习了童话“农夫与蛇”。在组织孩子们进行角色扮演游戏时，教师应适当地问孩子们农夫是否对蛇如此友善，为什么蛇会伤害农夫？此时，孩子们会主动与老师进行沟通。有的孩子说农民的好坏，无论好坏。由于儿童思维的影响，他们的反应通常会有所不同。但这并不重要，重要的是，幼儿可以自由说话。在这一点上，老师必须赞美按时讲课的孩子，然后讲故事的寓意。这不仅可以缩短师生之间的关系，而且可以使孩子们学习生活的真相。

三、教师需要说明自己的状况并丰富教学方法

作为每个学生教育的起点，幼儿园是每个学生学习和从事职业的唯一途径。在教师与幼儿园之间进行交流时，教师不应成为主体，而应在与儿童的交流中起支持作用。老师的言语举止也会影响孩子的后天成长。当幼儿园遇到一些年幼的孩子时，老师可以使用丰富有趣的语言来指导孩子们的独立建设和与老师的关系。互动关系需要在这里用老师的话。一定程度的兴趣，如有必要，老师可以使用丰富的表情来辅助动作。始终记得将孩子放在中心，这是老师与孩子之间良好沟通的前提。

四、营造温馨的幼儿园环境和课堂氛围

师生互动必须在一定的环境中进行，外部环境的适宜性对师生互动的质量有重要影响。首先，幼儿园环境是教师和孩子们日常交流的良好环境，无论是学习还是生活活动，孩子们都必须依靠幼儿园环境。因此，温暖，自治，有层次且充满爱心的幼儿园环境可以为孩子的身心成长提供良好的保证。第二，教室氛围是孩子们可以学习的环境。教室的物理环境必须适合儿童的成长，包括生活区和教学设备，必须具备良好的装备和玩耍的能力。自由宜人的教室氛围是师生互动的温柔环境。教师需要引导孩子营造积极，快乐和温暖的氛围，打破师生之间的障碍，并让孩子们通过交流敞开心扉，与老师一起表达自己的情感和感受。

五、创造一个引起注意的局面

儿童的最大特点是他们对世界的好奇心，而好奇心是学习的主要动力。对于幼儿园孩子来说，一个好的开始是工作的一半。因此，证明了交互式教学的有效性。当班级任务是要识别时间表时，请在上课前使用多媒體图像显示熊，兔子，小猫和羔羊骑圆形，三角形，正方形和圆形的自行车的过程。和自行车的样式不同，故意将带有圆形轮胎的汽车简化和调光，然后将其放入有趣的背景音乐中。游戏前，请问孩子们：您喜欢哪种小型动物自行车？您想成为哪种小动物？有些人会选择自己喜欢的动物或自行车。然后问，您认为自己喜欢的东西能赢吗？收到答案后，游戏开始了。建立职位是吸引注意力的好方法，而参与通常会鼓励将精力更多地放在发展事物上。如果使用这一点进行教学，那么从一开始就对孩子的注意力有了很强的意识。然后，答案揭晓后，提出一个问题以了解每个图的特征，并让孩子们深入探索和寻求知识。

结语：

简而言之，师生互动是幼儿园教学过程中需要遵循的一项长期教学政策和发展计划。教师需要加强自我完善，在教学过程中给予学生尊重，以便学生在遇到相关问题时可以迅速通知老师，问题得到解决，师生关系更加深入。

参考文献：

[1]孔静敏.幼儿园教学活动中师幼互动障碍及对策[J].学苑教育，2018，12（11）：74-75.

[2]沈俏.浅谈如何实现幼儿园教学中师幼的无障碍互动[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：215.

滨海县正红镇中心幼儿园 吴玮玮