关于小学语文课堂教学的有效性策略

摘要：语文教学对于学生的发展有着广泛而深远的影响。但不可否认的是在现在的小学语文教学过程中，仍旧存在多种不良因素影响了正常的语文教学，降低了语文教学的效率。如何提高教学效率，提升和发展学生的语文学习水平是当今社会亟待解决的问题之一。这要求我们要尽快的对小学语文课堂教学有效策略进行分析，提出良好的解决办法。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

在新课改的背景下，许多教师的教学观念和教育方式受到了较为良好的影响，间接的提升了学生的语文学习水平。然而，仍旧有部分教师不能跳出传统教学的舒适圈，依旧沿用以前的教学计划，严重影响了课堂教学的有效性。因而，本文章对小学语文课堂教学有效性的探讨是十分有必要的。

一、影响语文课堂教学有效性的重要因素

1..教师的教学观念的陈旧与否

一半以上的教师在阅读了新课改相关文件后，深刻的认识到了学生的学习主体性，积极做到在教学活动中尊重并严格要求学生，将更多的课堂时间交还给学生，引领学生积极主动的进行课堂学习。尽管新课改的普及范围越来越广，但仍旧存在着少数教学观念陈旧的教师，不能摆脱传统的教学理念，依旧沿用以前的教学方法，不加更改，在课上一味的传授知识，照本宣科，与学生不产生任何的眼神沟通和思想交流，上课铃响讲课，下课后立即离开。这种死板的教学方式，不利于建立教师与学生之间的良好互动关系，产生的影响过于消极，课堂死寂、学生过度消极、教学成果较差等问题频发，严重影响了课堂教学的有效性。

2.教师的教学方式是否单一

依据部分教师的经验得出，影响学生学习效率的因素除学生自身的学习方式方法外，还与授课教师的教学方式有着密切联系。如果授课教师能够采用科学的教学方式，积极树立学习榜样，鼓励后进生，平等对待每一位学生，因材施教，将极大提高课堂的教学效率。然而，在现实的教学进程中，一半以上的教师未能掌握过多的教学方式，多采用板书的方式进行教学，长此以往，学生将产生学习疲劳感，学习的积极性受挫，甚至厌恶课堂。相较于古板的教师，有部分教师乐于接受新鲜事物，教学方式紧跟时代发展而转变，将科技融入教学，但由于无法掌握二者融合的"度"，过分依赖于多媒体、互联网等科技，使多媒体成为了板书的替代品，未能够从根本上摆脱传统教学的束缚，并未对课堂教学效率的提高产生积极的促进作用。

3.教学与学生现实生活联系的紧密与否

从小时的翻看图画本到小学的学习课文、领会思想，都是学生对知识的学习。许多图画、文章、小说的创作灵感来源于生活，其中所描绘的内容又都是对现实生活的反映。由此可见，知识如鱼，生活如水，鱼无水则无所依，水无鱼则无灵气。因而，教师的教学内容要与学生的生活相结合，引导学生发现所学知识与实际的联系，做到鼓励学生在生活中学知识，让知识学习远离枯燥乏味，多些趣味性，由此调动学生学习积极性。但有些教师却逃脱不了教科書和辅导书规划出的条条框框，采用照本宣科的教学方式，以教完教材作为最终任务，将知识与生活割裂开来，阻碍了课堂教学的有效进行。

二、针对语文课堂教学有效性提高的几点重要策略

1.教师应转变教学理念

众所周知，传统、固有、死板的教学理念阻碍了当今课堂教学效率的提升。如何避免传统教学理念给教学带来的不良影响，新课改政策的实施给我们指明了道路。我们要摒弃老旧的教学理念，坚持"以学生为本"、“一切以学生为中心”，发自内心的尊重学生的主体地位。

例如，在学习《荷塘月色》一文时，鼓励学生积极发言，谈谈阅读文章后的感想和收获，并朗读以及喜欢的句子和段落。在课堂讲授的过程中，适时的提出问题，与学生进行交流，提高学生在课堂上的参与度。

实践证明，学生积极主动的学习远比被动学习掌握的知识更多，学习的效果更好，更有利于课堂教学有效性的提升。

2.教师应丰富自身教学方式

实验表明，课堂教学有效性的高低与教师的教学方式丰富与否密切相关。教师也不能放松学习，不抗拒接受新鲜事物，在学习、借鉴其他教师教学方式的同时，创新出拥有自己特点的教学方式。教师可以采用多媒体教学法，在教授知识的同时，利用多媒体展示相关图片、视频等，增加学习的趣味性。

例如，在讲授《荷塘月色》时，可以在多媒体上播放相关的照片、视频，或者配合音乐，让学生配合，有感情的朗读作文。让学生更好的理解词语，进而更好的把握文章主题等。唯美、真实的图片、视频让学生身临其境，更有利于知识的掌握与课堂教学有效性的提高。

3.加强知识与学生生活实际的联系

教师不能一味的埋头讲教材，要在教授知识的同时，列举相关的生活实例，引导学生回忆生活中的点点滴滴，增强所学知识与生活之间的联系。

例如，在进行写作训练时，教师可以让学生以“探索与献身”为话题进行写作。引导学生了解众多名人的宏伟事迹，鼓励学生用心观察周围的人和事，寻找生活中乐于奉献的人。

其实，写作、交流、表演小品等方法，都能很好的引导学生关注自己的日常生活，努力的将知识与生活联系起来，而知识与生活紧密结合将更有利于知识的掌握。

三、结语

在小学语文的教学过程中，仍旧存在诸多的问题，他们的存在限制了语文课堂教学效率的提升，不利于学生的语文学习，阻碍了教育更好、更快的发展。因此，积极解决这些问题，刻不容缓。教师应做到积极转变陈旧的教学理念，不断为教学理念注入新的灵魂与血液，积极发挥学生的学习自主性;不断更新、丰富自己的教学形式等。小学语文课堂教学有效性的提高需要我们每个人坚持不懈的努力与奋斗。

参考文献：

[1]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育，2015，02：139.

黑龙江省牡丹江市海林市大海林林业局第一小学 刘俊霞