绘本游戏在幼儿教学的策略研究

摘要：儿童绘本作为一种教育资源已经逐渐进入我们的视野。幼儿时期的孩子对枯燥的文字理解能力有限，而绘本教学能够将抽象的知识直观的展现在幼儿面前，极大提高教学效率。同时幼儿时期的孩子以玩乐为主，所以在教学时还应该引入相关的游戏，达到寓教于乐的目的。本文就如何结合绘本游戏进行幼儿教学展开了相应的讨论，希望可以提供参考。

关键词：绘本游戏;幼儿教学;教学策略

在进行相应的绘本教学的过程中，绘本作为孩子接触的第一本书，是幼儿教学中重要的教学资源，同时为进一步提高幼儿兴趣，教师还可以结合相关的绘本游戏进行相应的教学。在教学时，首先需要教师结合绘本内容，进行相关的角色扮演，提高理解能力;同时教师还可以基于绘本内容选择合适的绘本游戏，满足幼儿的需求;最后教师还可以建立相应的游戏区域，提高幼儿的整体学习能力。本文便对以上内容进行了讨论。

一、结合绘本内容，进行角色扮演，提高理解能力

在进行绘本教学的过程中，教师为提高幼儿对相关绘本内容的理解能力，可以适当根据绘本内容，鼓励幼儿进行角色扮演，通过设置相关的情境，是幼儿感同身受，加深对绘本知识的理解能力，同时在这个过程中，教师也应该积极的参与其中，与幼儿进行相应的交流，同时还要注意培养学生的审美情趣，借助相关的游戏提高学生的绘本阅讀能力。

在进行相关的绘本游戏时，为提高幼儿对绘本内容的理解能力，提升阅读能力。教师可以结合相关绘本内容鼓励学生进行角色扮演，比如在有的绘本中会有动物捉迷藏的内容，教师可以让幼儿进行相关动物角色的扮演，走进绘本，了解相应的内容，同时教师还可以适当结合信息技术，展示相关的视频，培养幼儿的直观想象能力，比如在进行有关丑小鸭的绘本教学时，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，通过相关的角色扮演对相应的绘本主旨进行相应的讲述，教师还可以进行相关的提问，开阔学生的思路。同时教师还可以给出相关的绘本内容，让幼儿结合音乐，美术，舞蹈等内容进行相应的理解，在一定程度上培养学生的艺术审美情趣，为接下来的绘本游戏教学提供一定的便利。

二、根据绘本内容，选择合适游戏，满足孩子需求

在进行相关的绘本阅读教学的过程中，教师还应该基于幼儿的特点选择符合绘本主题的相关游戏，鼓励幼儿与教师相互合作，设计相关的游戏，通过这种教学方式，开阔孩子的思维，同时增进彼此之间的友谊。同时相关的游戏设定，还应该满足统一性和趣味性，为进一步激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习情绪，提高自身的学习能力创造相应条件。

同时教师在进行相关的绘本游戏教学的过程中，首先应该确立相关的绘本阅读主题，选择符合幼儿特点以及绘本主题的游戏。在幼儿进行相关的绘本学习中，了解相应的知识。教师可以对幼儿进行团队意识的培养，比如结合有关团结主题的绘本，教师可以让学生进行分组，然后进行传话游戏，根据不同小组所用时长以及准确度，对幼儿的小组进行排名，激发幼儿的竞争意识，结合游戏使学生的团队意识得到培养。同时在教学时教师还应该注意培养幼儿自主创新的能力，可以结合相关的绘本内容，鼓励幼儿进行交流，共同设计一个游戏，大家一起参与其中，同时绘本游戏的创设还应满足统一性和趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，也能够满足大部分幼儿的需求。

三、进行区域细化，有效进行划分，提升整体能力

同时在进行绘本游戏教学的过程中，教师应该意识到幼儿的个人能力，彼此不同，教师在进行相关的绘本游戏时，为提高幼儿的整体学习能力，应该尊重幼儿的个体差异，，规划相应的园区，对相关的区域进行相应的细化，以尽量满足幼儿的全体需求。同时在这个过程中，教师还可以让幼儿提出相应的建议，教师适当进行采纳，不断提高教学效率。

同时在进行绘本阅读教学的过程中，教师应该意识到幼儿的学习能力以及个人兴趣各不相同，所以在进行相关的教学过程中，教师可以对园区进行相应的细致规划，比如有些孩子喜欢绘画，教师可以设置绘画专区;有些孩子喜欢读书，教师可以设置图书专区;有些孩子对科技感兴趣，教师可以设置手工实验专区;同时教师还应及时对相关区域的内容进行优化更新，不断激发幼儿的学习兴趣，为接下来的教学创造相应的便利。同时对于幼儿来讲家庭教育也是必不可少的，所以家长也应该基于幼儿特点进行相关的生活化游戏，使幼儿能够在游戏中学到不同的知识，逐渐完善自身观念，提升综合学习能力。幼儿时期是培养学生思辨能力的重要时期，思辨能力不只包括逻辑思维能力，同样还包括对知识的辨别能力，以及对权威的质疑能力。而若想达到相关的教学目的，就需要老师在教学时巧妙的运用错误资源，帮助学生树立正确的学习观念，培养质疑能力，在教学时老师还应该注意幼儿情绪变化，及时疏导，为幼儿日后的学习和生活打下坚实的基础。

若想培养学生思辨能力和质疑能力，就需要学生敢于挑战权威，所以在教学时老师首先要告诉学生：我们所学习的知识都属于科学范畴，而科学是证伪的过程，也许我们今天认为对的事情，以后就会被推翻，所以在学习时，大家要敢于提出问题，敢于质疑权威。

综上所述，绘本作为孩子接触的第一本书，是幼儿教学中重要的教学资源，为提高幼儿兴趣，教师还可以结合相关的绘本游戏进行相应的教学。在教学时，首先需要教师结合绘本内容，进行相关的角色扮演，提高理解能力;同时教师还可以基于绘本内容选择合适的绘本游戏，满足幼儿的需求;最后教师还可以建立相应的游戏区域，提高幼儿的整体学习能力。

参考文献：

[1]袁雪琴.幼儿绘本与自主性游戏有效整合的教学研究和实践[J].

[2]沈倩.绘本教育内容融入到幼儿游戏活动的方法探析[J].

湖北省襄阳市谷城县幼儿园 阮玲