基于兴趣培养的小学美术教学策略

摘要：在促进学生全面发展这一教育理念的推动下，美育引起了人们的重视，在此背景下，美术成为小学生的必修课程。但在美术教学中不难发现，学生只愿享受视觉上的美感，对美术相关的知识、实践技能缺乏学习的欲望，导致美术课程的价值得不到体现。因此，作为小学美术教师，要根据课程特点和学生的内心诉求积极改进教学策略，着重培养学生的美术兴趣，从而促进学生美术素养的形成与发展。

关键词：小学美术;兴趣;教学策略;美术素养

美术是一种视觉艺术，包含绘画、雕塑、建筑等门类，具有悠久的历史，也是人类文化的重要载体。加强美术教学，可以提升学生的审美品位，培养学生健康的生活情趣。因此，作为美术教师，必须担负起审美教育的重任，从兴趣培养出发，努力提高学生的美术素养，为学生的幸福人生奠基。

1.构建精彩情境，呈現美术魅力

小学生贪玩好动，很难长时间集中注意力，不能长久保持认真主动的学习态度，特别是美术课堂纪律相对宽松，学生的精力更容易被分散，对参与美术活动失去兴趣，导致课堂效率低下。而随着信息技术与教育教学的结合，情境教学法得到广泛的应用，并且在提升学生兴趣等方面取得了较好的成效。因此，在小学美术课堂上，教师可以根据课程内容，充分利用信息化教学工具，为学生构建精彩情境。从而体现美术的独特魅力，给学生带来更好的视觉体验，以保证学生积极参与课堂活动。

例如：在学习《中国龙》一课时，需要学生了解龙的历史、特征，并且能够利用线条的变化呈现出龙的形态。为了帮助学生更好地完成任务，笔者借助多媒体给学生播放与龙有关的动画片，比如《哪吒闹海》中哪吒和龙王之子敖丙相斗以及四海龙王水淹陈塘关的片段，借此构建精彩的视听情境，并让学生对龙的形象产生直观的认识。当然，龙的形象不止一种，教师还可以借助图片，给学生展示各种各样的龙，比如《西游记》中龙王的形象，皇帝龙袍上龙的形象，各类建筑上龙的形象等等。当学生的兴趣被充分调动起来后，笔者让学生说一说自己对龙的了解，以及龙的形象特点，然后鼓励学生根据自己的想法，绘制龙的图案。通过以上方式，可以提升课堂活力，激发学生参与课堂的兴趣，并促进学生对美术形象的理解。

2.联系现实生活，激发学生灵感

为了方便饮食，原始人类开始制作器皿，当技术逐渐成熟后，他们开始在器皿上绘制各种图案，美术在这里诞生，它体现了人类对美的向往和追求，同时也说明，美术与人类的生活有着不可分割的联系。所以，热爱美术的人常常需要从生活中获取创作的素材和灵感，并且在生活中，他们更能体会到美术的真谛。因此，在小学美术教学中，教师要积极联系现实生活，引导学生用美术来装饰生活，或者从生活中寻找美术创作的灵感，从而增进学生对美术的好感，并提升学生的学习效果。

例如：在学习《创造绿色的生活》一课时，笔者先借助图片展示一些生活场景，比如：被破坏的森林、大量堆积的垃圾、肮脏的河流等等，并让学生说一说自己在生活中发现的环境污染的现象，以及环境污染给自己的生活带来的影响，以引起学生对环境问题的重视。然后，笔者提出探究性问题：“我们如何用绘画的方式来表达对绿色生活的向往？”并鼓励学生结合自己的生活经历，创作出与众不同的作品。在这一过程中，有的学生画了一个千疮百孔的地球，借此说明人类活动对地球母亲造成的伤害;有的学生画了很多树桩，借此宣传爱护树木这一主题。可见，加强美术与生活的联系，可以激发学生的创作灵感，并深化学生对所学内容的理解。

3.开放实践活动，张扬学生个性

作为一门艺术类学科，美术具有多元性、开放性的特征，所以相应的，美术教学的方式不能过于传统和刻板，应遵循开放的理念，这样才能拓展学生想象和创造的空间。特别是在美术实践活动中，如果教师给学生过多的限制，不仅会局限学生的思维，也会降低学生的学习热情，不利于学生个性和能力的展现。因此，在小学美术教学中，教师要开放实践活动，也就是在形式上允许学生合作、交流、自主探究，在内容上允许学生尽情想象、大胆创作。从而强化学生创新创造的意识，提高学生美术表现的能力。

例如：在学习《造型别致的椅子》一课时，需要学生掌握椅子的造型与功能的关系，并且能够设计和制作椅子。为了促进学生的个性表达，在实践活动中，笔者允许学生自由结组、互相交流和讨论，也鼓励学生独立创作。而且，笔者从网上给学生搜索古今中外各式各样的椅子，借此拓展学生的思维，鼓励学生大胆创新。在活动中，有的学生设计了一种带有安全带的椅子，专门提供给两三岁的小孩子，保证他们不会从椅子上摔下来;还有的学生将传统的椅背设计成衣服支架的造型，目的是人在坐椅子时，可以将衣服、帽子挂在椅背上。对于学生的各种创意，笔者都予以鼓励。通过这种开放式实践活动，可以张扬学生的个性，让学生感受到美术创作的快乐，以提升学生的美术学习兴趣。

总之，在小学美术教学中，教师要积极融入趣味元素，改进教学方法，构建生动活泼、自由开放的课堂环境，从而强化学生的美术兴趣，有效提高学生的艺术素养。

参考文献：

[1]王艳.浅谈小学美术教学的创新精神[J].读写算，2019（34）：15.

[2]高蕾.小学美术教学中学生兴趣的培养分析[J].才智，2019（28）：101.

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