强化社区普法教育 提升全民法治素养

摘要：社区教育是具有育人性的活动。法治教育是具有育人性的教育内容。将法治教育融入社区教育，大力开展普法教育，不仅丰富社区教育活动内容，还可以使成人增强法治意识，形成法治观念，为建构法治社会做出贡献。基于此，我们在开展社区教育工作的时候，大力探索融入法治教育的策略。本文将具体阐述工作过程中总结出的社区普法教育策略。

关键词：社区教育;法治教育;策略

社区教育是个体接受继续教育的主要方式，也是个体实现继续发展的主要载体。普法教育是社区教育的重要组成部分。在实施社区教育的时候，大力开展普法教育活动，不仅可以丰富社区教育活动内容，还可以使成人增强法治意识。所以，在开展社区教育工作的时候，我们要重视法治教育，应用多样的策略强化普法教育，为提升全民法治素养做出贡献。具体可以应用到的策略如下：

一、挖掘法治教育资源

社区普法教育活动的实施是以丰富的法治教育资源为基础的，要想有效地开展社区普法教育活动，需要工作人员挖掘丰富的法治教育资源。法治教育资源是无处不在的。比如從报纸中我们可以获取诸多的法治宣传信息;从电视新闻中，我们也可以看到大量的法治栏目，由专业人员进行普法教育。生活为我们提供了法治教育资源。所以，在开展社区普法教育活动的时候，我们可以从生活入手挖掘法治教育资源。

以中央电视台的《大家看法》节目为例，该节目主要针对高热度新闻故事、高关注度法治话题，进行交流讨论，通过犀利观点的碰撞，展现法治内容、法治观点。立足节目特色，在实施社区普法教育活动的时候，我们从这档节目中选取与受教育者生活密切相关的内容作为法治教育资源，在课堂上以文字或视频的方式展现出来。一方面吸引受教育者的注意力，一方面使他们在多种感官的作用下，对是法治内容建构认知。之后，我们则从法治教育对展现的内容进行深入浅出的解读，使受教育者建构认知，实现对法治内容的理解。

此外，针对部分法治意识浅薄，且知识素养低的受教育者，我们还从中学道德与法治教材中选取法制教育资源，用贴近生活，且简单易懂的内容吸引他们的注意力，使他们能在生活经验的作用下，了解法律内容，端正法治态度，践行良好的行为。

二、创设法治教育活动

教育活动是开展社区普法教育的重头戏，是引导受教育者学习法律内容载体。在开展社区普法教育活动的时候，我们会用多样的方式创设丰富的教育活动，驱动受教育者与法治教育内容互动，顺其自然地实现普法教育价值。具体地，我们主要创设了如下几种活动：

（一）案例分析活动

案例分析活动是指以与教学内容有关的案例为基础，驱动受教育者自主、合作分析、探究，从中获取认知的活动。参加社区教育活动的受教育者大部分是成年人，在参与社会生活的过程中，早已储备了丰富的生活经验，对事情建构了个性的认知。开展案例分析活动符合他们的发展情况，同时可以使他们发挥个性，提出不同的观点，通过观点的碰撞，深化对法治内容的认知，提高普法教育活动的实施效果。

比如，在日常生活中，不少人在超市购物的时候，遇到了如此情况：购买的物品因为工作人员工作失误，没有被消磁。在离开超市的时候，被超市保安误认为是在偷东西。在反复沟通，由工作人员给商品消磁之后，事情不了了之。对于这个问题，受教育者有不同的看法。有的认为，不能不了了之，自己的合法权益受到了侵害;有的则认为选择息事宁人，觉得反正自己也没有什么损失。我们鼓励受教育者提出个性的观点，就此进行辩论，从道德和法律角度分析这个案例。根据受教育者提出的观点，我们结合法治教育内容，对此案例进行具体分析，使受教育者对此类情况建构正确认知，学会在生活中做出正确的选择。

（二）实践宣传活动

实践宣传活动是以宣传为手段建构普法教育环境的活动。环境是影响个体生长发展的主要因素，普法教育活动需要法治教育环境做支撑。在实施社区普法教育活动之前，多种途径地搜集了大量的法治教育内容，接下来，则需要以宣传手段展现这些法治教育内容，顺其自然地营造出适宜的法治教育环境，使受教育者在与环境互动的过程中，自然而然地受到法治熏陶。

在创设实践宣传活动的时候，我们应用了多样的方法。比如，我们制作展览牌将搜集到的法治教育资源以图文结合的形式展现出来。之后将展览牌放置到社区的各个角落里。在课余时间里，受教育者会自主地阅读，借此储备法治教育内容，建构法治认知。在大部分受教育者积极阅读行为的作用下，我们的社区里会产生浓厚的学法氛围，促进普法教育活动的进一步开展。

再比如，受教育者在课堂上通过与教师或互动获取了丰富的法治教育内容，建构了正确的法治认知。在学有所得的情况下，他们渴望展现自我。于是我们创设了宣传活动，鼓励受教育者立足自身储备的法治教育内容，在社区与其他成员互动，交流法治内容。具体地，我们利用周末时间开展大讲堂活动，由受教育者作为主讲人员，迁移自己的学习所得，对社区中出现的一些不良行为进行分析，说明其危害以及可能会遭受的处罚。受教育者在此过程中也进一步地增强法治认知，提升法治水平。

总而言之，普法教育是社区教育活动的重要组成部分。在开展社区教育活动的时候，工作人员需要挖掘法治教育资源，创设法制教育活动，使受教育者通过体验多样的活动，建构正确的法治认知，学法、守法、用法，为推动法治社会建设作出贡献。

参考文献：

[1]刘芝澄.社区加强法治教育的实践与思考[J].江南论坛，2019（9）：58-59.

[2]刘芝澄.增强社区法治教育实效的举措研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（6）：89-91.

江苏省江阴市江阴临港成人教育中心校 黄亚萍