图谱教学之魅

摘要：语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间、人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。图谱是一种视觉符号材料，能将较复杂的教学内容分别以单词、多词、句、段为单位进行分解，然后通过形象化的图形符号制作成许多张连续的、有序的、单个的分解图，来进行教学，方法有趣、生动。

关键词：幼儿园;图谱教学;家园合作

一、在教学活动中开展图谱的课题研究，展现图谱魅力。

在日常教学活动中，结合幼儿年龄特点进行选材，选择一些幼儿容易理解而适合图谱教学的活动，让幼儿在老师的启发和图谱的演示下，打破以往的惯例和教学形式，让幼儿在图谱这种简单而有趣的教学教学中，学习知识，展开想象，感受语言活动的快乐。《冬天到》、《猴子捞月亮》等，选择一些儿歌和小故事，在教师的讲解和启发下，让幼儿通过想象，利用一些代表性的符号进行启发教学;例如猴子就绘画长长的尾巴表示、小兔子就用长长的耳朵表示，这些带有动物特征的符号让幼儿大开眼界，在平时的教学活动中如此，在一课三研《摘葡萄》以及优质课《月亮娃娃》中，我能够打破原有的教学模式，采用立体翻翻书以及抽拉书等，让枯燥的语言活动“活”了起来。图谱作为语言教学活动中经常运用的辅助教学工具，以简单、形象、赋予想象易理解的效果，深受孩子们的喜爱。

二、在区域活动中投放图谱，让图谱走进幼儿的生活。

图谱能够在活动中促进幼儿从非文字学习进入到文字学习，激发幼儿“能说、敢说、愿意说”，全面促进幼儿的语言发展，愉悦身心，情感得到满足。在单一而有限的教学活动中进行图谱的教学是远远不够的，不能够满足幼儿的发展需要。于是，我在区域活动中投放了图谱的立体书，利用废旧奶箱制作了立体书，外涂丙烯，内设卡槽，方便使用，并可以结合主题活动进行随时更换;同时，对立体书进行装饰，可以更好的满足幼儿的视觉要求，做到美观、大方、实用。投放到幼儿的区域活动中后，幼儿爱不释手，十分喜欢。

三、发挥想象，做好图谱教学的辅助工作。

图谱可以很好地激发幼儿的想象力，使幼儿萌发讲述的欲望，从而将图谱与语言有机地结合在一起，锻炼幼儿的语言表达能力。想象是幼儿必不可少的，有些幼儿想象力不够，知识经验不够丰富，因此这样就对幼儿产生了不利的影响。结合实际情况，在日常生活中、餐前或是一些零散的时间里，展开想象说一说便成为了我们班的一道靓丽的风景。什么什么圆圆？圆圆的盘子像什么？等等一系列的问号在我的启发下，让幼儿插上了想象的翅膀，不仅语言能力得到提高，而且想象力也更为丰富;仅仅依靠一节教学活动远远不够的，给幼儿多一些的视角和经验的积累是十分必要的。

四、家園合作，深入扎实的开展课题研究工作，充分调动家长的积极性。

做好课题研究的纵向深入工作，在家长会中做好课题研究的宣传和讲解工作，提高家长的认识，让图谱在语言教学中充分发挥其作用，为教学服务，为幼儿服务，真正的带给幼儿实惠，带给家长福利。本学期能够很好的调动家长的积极性，利用微信群和QQ群让幼儿和家长都积极的参与到课题研究的工作中来，承担立体书的制作，不仅让家长参与进来，更使老师有精力进行教学活动，做好与孩子们分享、交流的工作。

五、树立终身学习的理念，多方面提高课题研究水平。

理论是课题研究的航标，课题研究工作的有效开展，首先要求教师具有相当的科研理论水平，脚踏实地的做好教科研工作，在课题研究过程中，从细节入手，注重分析、研究和反思，加强学习培训，丰富理论知识，认真执教，提高执教能力，并在每一次的教学活动后，进行教学反思，总结经验，形成书面材料。做到有提高、有推进、有成果、有收获，不浮躁，扎根于教育教学的研究，让图谱教学在语言领域中真正的发挥作用。

参考文献：

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吉林省汪清县第三幼儿园 吉林省汪清县 何淑媛 马玉昆