初中体育教学中开展足球兴趣的培养策略

张仁江

摘要：足球是一项全能型的体育运动，它能够促进初中学生的全面发展。我们相关的任课教师要立足于初中生身心发育的特殊性，依据相应的课本教材，引导本班的学生们积极地参与到足球的运动之中，充分地调动青少年对足球运动的激情，为我国的足球事业培养创新的人才，促使学生们能从足球运动中提升综合素质，这有利于初中足球教学的效率。

关键词：初中体育;足球;学生

伴着我国教改的不断推行，初中体育的教育教学也出现了一定革新，对体育任课教师也有了一个基本的提升，要大力推行足球这一体育项目活动，必须结合本班学生自身的实际情况来进行教学，促其发展，把他们学习足球的兴趣提升到最大，使他们能够在相应的足球运动中提升自身的综合能力。

一、关于初中足球体育教学存在的问题

初中体育足球的教学之中，有大多数的任课教师由于传统思维的禁锢，导致不能把相应的足球运动很好地融入于实际的课堂之中，导致相应的中学生不能全面地发展。

（一）初中体育足球运动的教学理念和思考方式落伍

足球在初中體育课程之中是关键的课程，因其有些任课教师在教育教学中没有重视到，导致初中生对足球的兴趣不是很大，也不能制定科学合理地教学策略来实施，使得足球这项运动不能在初中体育课程之中得到发展，故而中国的足球运动人才欠佳。

（二）初中体育足球运动的教学方式单调，不具有创新意识

大多数的任课教师只是把简单的足球学习的技巧传授给相应的学生们，甚至有些偏远的地区根本没有把足球运动当一回事，使得多数初中生足球素养得不到发展，更不能自主地学习和参与到足球运动中去，使得初中足球运动的发展有些迟缓，不利于初中体育的教学策略。

（三）初中足球运动教育没有受到足够重视

国教改的创新环境之中，青少年儿童们的足球运动主体地位没有得到重视，相比较篮球，足球的教学落实有点不佳，尤其是篮球场地与足球场地就是一个显明的例子，所以导致相关的初中生们不能充分地学习足球运动的知识，使得他们的兴趣不佳，使得不能有效地提升初中足球的教学质量与效率。

二、初中体育教师对足球运动的教学策略

（一）因材施教

在初中体育足球的教学之中，每一个学生们的身体素质是不一样的，对足球运动的见解也有所不同，我们相关的任课教师必须因材施教地进行教学，把本班的学生们按照身体素质与性别进行科学合理地分组，使得他们在相应的足球运动之中崭新地发展，有利于初中体育的教学发展。

（二）游戏足球

初中足球运动是一项竞技类的项目，因此我们相关的任课教师可以将游戏与足球运动结合在一起，促使本班学生们的积极性，使得初中足球运动良好地发展，我们教师可依据全班学生的综合能力进行小组合作模式的学习，让他们依据老师的要求完成足球游戏，让他们在规定的时间内得以进发，并且可以对其进行奖励与表扬的机制进行，这样可以有效地提升足球运动的魅力，也能让学生们的足球技巧崭新地发展，有利于提升初中体育课堂的教学效率。

（三）足球比赛

足球运动重在培养学生们的团队合作的能力，初中的体育教师可以组建良好地足球比赛的形式进行考量，让他们积极踊跃地参与到相应的足球运动之中，使得他们通过相应的比赛认识到团队合作的重要性，使得他们对初中足球运动产生极大地兴趣，有利于初中体育运动地发展。

（四）足球与多媒体技术结合

在初中足球的体育教学课堂之中，有很多的理论知识，我们任课教师可以借助多媒体技术的形式，在理论课堂的部分向学生们进行诠释，促其发展，丰富他们足球运动的兴趣，给他们播放一些世界著名的足球盛世，激发他们学习足球的自信心，使其更好地掌握足球知识，提升初中体育的教学质量。

三、增强足球教学环境的重视，提高学生的学习兴趣

初中体育教学中足球运动的教学必须得到学校领导的充分地重视才能保证学生们对足球知识学习兴趣得到充分培养。足球运动想要更好地教学最关键地还是物质方面的，我们有关地部门必须大力支持这一点，在硬件方面得到落实，来保证初中体育足球运动的教育教学，使得本班学生的足球兴趣崭新地发展，同时有条件的学校可以建立起一套完善的足球场规范使用的标准，保障足球场使用寿命的延长，使得中学生们的足球运动得到更好地发展，充分地培养了初中生对足球的兴趣爱好，有利于初中足球体育课堂崭新地发展。

总而言之，为了初中生高素质素养能力地培养，我们任课教师要在初中的体育课堂之上注重学生的主导地位，让他们依据本班学生的身体情况来促其发展，让足球运动发扬光大，利用一切可发展的策略来执行，促其发展，为中学生体育运动能力图发展，促进学生们综合素养和身体素质的提高，促进学生们全面能力的发展和进步，为国家培养更多的人才。

参考文献：

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[2]杨琬若，杨骏，黄顺明.基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考[J].体育科技文献通报，2017，25（12）：118-119.