小学英语学科综合素养的提升

郭重汝

摘要：新课程改革要求学生的综合素养得到全面发展，不能只重视学生的成绩，而在小学英语的教学中，总是有一些学生不能明白英语学习的作用到底是什么，再加上教师只是针对课本当中的死板知识对学生进行讲解，学生也没有能力在日常生活当中进行运用和检验，久而久之，学生掌握的英语将会是考试型的英语，并不是生活类的英语，教师应当采用各种教学方式，激发学生学习英语的兴趣，为学生补充基础英语知识，重视学生的心理建设，幫助学生学习英语。

关键词：小学英语;综合素养;学科素养;基础知识;心理建设

在现有的教学条件下，教师应当根据学生的年龄特征，对自己的教学方式进行改革，来迎合时代的发展和学生的性格特点，激发学生学习的欲望，提高学生的综合学科素养，帮助学生探索未知的领域，去掌握规律，总结英语学科规律。只有教师做出努力才能够让学生明白英语知识在日常生活当中应该怎样运用，学生也只能当对英语保持一种什么态度，这样学生就能自发地进行学习。本文将针对小学英语学科综合素养的提升做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。

一、拓展学科素养

在小学阶段当中还是以考试的方式进行考察，许多学生只是对英语单词进行了简单识记，但是对于整体的英语学科素养来说，还需要培养学生的阅读理解能力，英语的听说能力以及书写规范等学科能力，所以，在小学英语的启蒙阶段，教师不应当只注重学生对于课本知识的死记硬背，而是要引导学生自觉得拓展自己的学科素质，让学生在课堂上和课堂外都有自主进行学科素养提高的意识，让学生在面对自我收获和成长的幸福感时，保持对学科的兴趣。

例如，我在进行讲解“In the library”这一单元时，这个话题与学生的生活有着密切的联系，初步的教学目标也是让学生对课内的英文单词有所掌握，更高的情感目标是让学生能够明白。在现在的社会应当树立文明的行为举止，在公共场合自觉维护秩序，于是我让学生在学习的时候，针对自己在公共场合当中看到的不文明现象进行了回忆，引导学生进行沟通和交流，并且在课堂上我就立即对学生给予的信息进行了英文的加工，让学生能够用英文来表述自己的看法和观点，不仅让学生用英语进行交流，来锻炼他们的口语能力，增强自信心我还让学生通过编写剧本来进行角色扮演，来增强他们的由于写作水平和总体学科能力，学生社会公德素养提高的同时，英语专业能力也得到了提升，综合学科素养得到了拓展，非常有助于提高学生的学习积极性。

二、重视基础知识

小学这个阶段的学生对于知识的接收度和理解能力参差不齐，所以在教师进行授课的过程当中，会有一部分学生跟不上教师的教学节奏，进而造成重点知识的记忆缺失，如果这些问题不及时进行解决的话，那么久而久之，这些知识漏洞将会为学生以后的深度学习埋下隐患。所以教师应当引导学生重视课后复习，对课堂上所讲的重要内容进行反复思考和记忆，重视基础知识的积累，只有日积月累，知识的储存量达到一定的程度，才能够在日常生活当中运用自如。

例如，我在进行讲解“Drawing in the park”这一单元时，课文的难度不是很大，教学重点是让学生对这个单元的重点单词进行记忆，为了深化学生的记忆，让学生重视基础知识的积累，我将我的教学过程分为了三个步骤。在课前用趣味横生的方式引导学生进入课堂氛围，在课堂上积极引导学生进行沟通和交流，并且踊跃对我所讲内容比较模糊的地方进行提问，在课堂快结束的时候我也会询问学生的听课情况，收集学生的意见和建议，通过这样的步骤一步一步，学生对于知识的记忆就得到不断的深化，一个阶段的学习结束之后，为了检验学生基础知识的掌握情况，帮助学生巩固知识，我还会举行小的考试进行考察查，发现有的学生对于知识的掌握运用程度过低的情况，我会单独对学生进行辅导，帮助学生查缺补漏让学生查缺补漏，

三、做好心理建设

学生才是学习道路上的探险者，而教师是学生学习的引路人，只有教师做好学生的心理建设，让学生意识到自己才是学习的主人，激发学生自主学习的创造力，这样学生的综合素养才能够更加有效地得以提升，没有明确的学习目标就没有学习的动力，如果学生能够学会制定科学合理的学习计划，那么就算是做了比较好的心理建设，那么在每一个完成任务的阶段，学生都能够在当中收获到成就感。

例如，我在进行讲解“Summer holiday plans ”这一单元时，为了引导学生进行自学，我就展开了开放式的教学过程，在单元预习的时候，我就对学生说，我准备按照课文当中的标题把这个单元的课程分成四个大部分，即warm up，grammar time，fun time，homework，我希望每个学生能够跟着我的教学，制定个人的目标，想清楚自己在每一个阶段要达成的目标，然后在单元结束的时候，我也对学生的学习成果进行了观察，发现让学生有更大的主动性，能够更大的激发学生的创造力和想象力，让学生的学科素养在潜移默化当中就得到提升，在班级努力学习的氛围熏陶下，每个人的英语学科素养都得到提升。

总而言之，在新课程改革背景之下，教师一定要重视学生整体学科素养的发展，不仅要教会学生书本上的英语，还要教会学生口头交流上的英语，在小学英语课堂当中，必须要夯实学生的英语学习基础，掌握单词和语法知识，并且给学生提供锻炼自我的能力，鼓励学生自主学习。

参考文献：

[1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014（06）

[2]许春艳.信息技术在小学英语教学中的作用[J].学周刊，2014（01）