初中语文教学中传统文化的教学渗透

罗湘炼

摘要：中华优秀传统文化是中华民族经过五千多年的积淀传承下来的，是我们国家民族的历史记忆和智慧结晶。现如今一些年轻人对中国的传统文化认识的太少了，因此我们相应的任课教师要在初中的语文课堂之中加以渗透，使得学生们的语文文化核心素养得到发展，让学生们爱上并发扬中华传统的优秀文化，促其发展，有利于初中语文课堂高效地教育教学发展。

关键词：初中语文;教学;学生

在初中语文渗透传统文化的教学之中，我们相关的任课教师应该善于采用多种的教学方式来实施，使得本班的学生们进行发展，使得他们的语文思维能力得到发展，使他们能在教师的领导下爱上语文传统文化的教学，促其发展，激发他们的语文学习潜能，有利于提升初中语文课堂地教育教学发展。

一、利用古诗文教学，渗透中华优秀传统文化

在初中的语文教学之中，古诗文是中华优秀传统文化的精华所在，我们任课教师要制定科学合理地教学方式来进行开展，能使得本班学生们的价值观念得到发展，例如，在教学《论语》这一课时，我们任课教师要让本班的学生们每天早读与中午的时候进行诵读国学经典，使得能培养他们的“己所不欲，勿施于人”等品质，引导本班的学生们学习儒家的礼仪品质文化，让他们做一个品质礼貌兼有的人才，促其发展，有利于中国传统文化地渗透。

再如，在教学《岳阳楼记》这一课时，我们任课教师可以提前让本班的学生们进行有关岳阳楼资料的收集，再让学生们自行阐述作者的写作背景与生平，这能加深学生们对这一课的知识了解，最后任课教师再进行详细地讲解与分析，并引发学生们的思考，使其更好地体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理，促其发展，使得中华古诗文文化传承下来，让他们随着时代的脚步去进发，使得本班的学生们体会到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的情感，促使学生们好好学习，可报国家之情，能积极地培养出学生的无私奉献精神和家国情怀。

二、利用传统节日，渗透中华优秀传统文化

在具体的初中语文的课堂学习之中，我们相关的任课教师可以利用传统的节日来使得学生们更好地了解中国的传统文化，能做到激发他们的语文学习兴趣的作用，辞其发展，让学生们深切地感受到传统文化的魅力，有利于初中语文高效课堂地开展工作。

例如，在教学《水调歌头》这一课时，我们相关的任课教师可以结合中秋节的来历与习俗进行教学，让同学们阐述关于中秋赏月和中秋团圆的事物，在谈一谈自己在这天是怎么过的，促其他们传统文化地渗透，再有感情地进行朗读这首词，让他们体会作者的思想感情，“但愿人长久，千里共婵娟”，使得本班的学生们能深刻地体会到作者渴望团圆的心情，使得他们的传统文化根深蒂固，使得中学生们的文化素养得到发展，有利于初中语文课堂崭新地教育发展，能好使得学生们的语文兴趣素养得以提升，从而全面地实现高效化地教学进展。

三、语文活动，渗透中华优秀传统文化

中学生学习中华优秀传统文化，仅仅依靠课堂上任课教师的讲解是远远不够的，还要放眼于课堂之外。教育教学的根本目标就是实现健全人格的人才培养，作为任课教师我们深知初中语文教育教学的重要性，因此应该根据本班学生们的实际情况进行发展，利用课外实际的活动来渗透中华优秀传统文化，使得他们的语文素养得到发展，有利于他们的语文知识的积极性，促使初中语文传统文化课堂崭新地发展。

例如，在学生们课堂知识充分的情况下，可以利用空闲的时间在本班组织相应的课外活动，促使传统文化的教学渗透，可以在本班组织一个像《中国诗词大会》的教学活动，能好使得本班学生们的文化素养得到发展，同时在其中可以让孩子们在家长的陪同下进行中华传统文化知识地贮备，让他们为这次的比赛做充足的准备工作，这有助于提高学生学习中华优秀传统文化的兴趣，促其发展，能使的初中生的身心德美体得到全面地发展，以此更好地提升本班学生们的道德品质素养，同时让学生们的知识面更加地大，从而帮助学生们更加了解经典传统文化作品的丰富内涵，提升初中生对语文传统文化的传播素養。

总而言之，初中语文课堂进行传播中华传统文化是责无旁贷的，因此我们相关的任课教师要从本班学生们的实际情况出来去考量，为他们制定出科学合理地传播的教学方针，使得他们的语文素养得到发展，使得本班的学生具备正确的道德价值观念，并从中积极搭建中国传统文化的语文教学学习的平台，进行智慧选择与心灵课堂的洗礼教育，推动全面素质教育，使得学生们能自觉地落实与完善，促其发展，能使得他们在不知不觉的模式得到发展，会让学生们学到更多优秀的中华文化思想，有利于初中语文课堂高效地开展工作，才能全面地实现语文传统文化的教学方针。

参考文献：

[1]许吉仁.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[C].教育理论研究（第三辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：24.

[2]谢旭朝.掌握作文教学真谛，感悟真实人生——初中语文作文教学策略探讨[J].学周刊，2017（35）：134-135.