幼儿园童话剧表演角色对幼儿语言发展的作用

苏李荔

[摘  要：幼儿园是幼儿发展成长的主要场所之一，作为幼儿教育工作者我们应当充分把握好幼儿3—6岁的这一黄金发展时期。幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育工作中的重点之一，因此如何让幼儿轻松有趣地爱上语言表达，并且在保证趣味性的同时开展幼儿语言表达的教育工作是我们全体幼儿教育工作者需要学习和探讨的重点。经过多年相关工作者的共同教育经验总结得出：运用童话剧表演这样的形式去侧面开展幼儿语言兴趣培养的教育工作是非常有效的。因此本文将集中讨论幼儿园童话剧表演对幼儿语言发展的作用。

关键词：幼儿教育;幼儿童话剧表演;幼儿语言能力]

法国思想家卢梭认为：戏剧教育可以充分地激发人的创造力和表演能力，从而获得全新的人生体验。早在上世纪初就有西方学者提出戏剧教育这一教育方法并且逐步投入到实践当中，但由于我国教育国情的种种限制这种方法并未全面投入使用。然而近几年来随着社会对教育质量和方法的要求不断提高，幼儿教育者们也开始尝试在幼儿教育中运用戏剧教育的思想，随着实践的不断完善，这一模式的优势也不断显露出来。接下来我将从三个方面来阐述在幼儿教育中运用童话剧表演的形式对儿童语言发展的作用。

一、童话剧表演激发幼儿语言表达兴趣

对于3—6岁的幼儿而言，任何教育的基础都要在幼儿的兴趣之上开展，激发兴趣培养能力是这个阶段教育的重中之重。思想家卢梭所说，将戏剧表演融入教育工作中可以让幼儿体验不一样的人生。但事实上戏剧表演分为很多种，而适用于儿童的剧种我们称之为儿童剧，在儿童剧中也有很多不一样的分类，如：话剧、歌剧、木偶剧等等，但我们今天要讲的是童话剧。为什么选择童话剧作为幼儿语言教育的方式之一呢？原因是童话剧更加贴近幼儿们的真实生活，且相对于木偶剧、歌剧、舞剧这类特殊剧种而言童话剧对于专业的要求相对可以降低，不需要进行过多的其他方面特长培养就可以让所有幼儿都能简单轻松地融入其中。试想一下幼儿们的性格其实是多种多样的，而能充分调动幼儿们学习兴趣的方式就是在游戏中学习。童话剧表演实际上就是另一种意义上的游戏形式，因此这种方式可以说会被大部分幼儿喜爱并且接受，那么我们开展语言教育的第一步也就是激发幼儿的学习兴趣就可以完成了。

二、将幼儿的创造力想象力等多种能力与表达能力的培养相结合

童话剧表演的筹备过程与表演过程能将幼儿的多种能力综合培养。例如在筹备过程中我们就要充分的调动幼儿们的情绪，根据他们的喜好和性格特点来选定适合他们自己想要扮演的角色。在选角色之前，我们要做的是先将童话故事的情景展现给幼儿们，也就是说让幼儿从我们的讲述中了解到童话剧里各个角色有什么样的基本特征，根据这些特征让他们去挑选自己喜欢的角色。在选定角色之后我们就要让幼儿们再次深入情境，让他们把自己的情感带入到故事当中去，想象自己与所选的角色进行沟通和对话这样就可以充分地激发幼儿的想象力。在幼儿对自己的角色有一定了解之后我们就可以开始第三步了，也就是让幼儿开始用自己的方式演绎这个角色，正如一千个人眼里有一千个哈姆雷特，作为教师的我们此刻对于幼儿们的要求一定不能过于刻板，要尊重每一个幼儿对于自己角色的二次创造，他们对于自己的角色也许会有不一样的表达和理解，我们不要一味地去否定和更正，可以在故事主题完整的前提下让孩子们进行自由地发挥和创作，这样就可以再次激发幼儿们的创造力。最后就是将这两种能力的培养与语言表达能力相结合，让幼儿们在准备的过程中能对自己所要表现的角色语言有明确的理解，让他们明白自己所要表演的是怎样一个故事，并且应该如何用语言去表达。接下来整个准备过程结束后就需要幼儿上台表演了，那么幼儿上台表演之后能锻炼到什么能力呢？上台表演可以锻炼幼儿的勇气培养幼儿的自信心，让幼儿们不畏惧舞台且能够尽情地发挥自己的表演能力，这些都是运用童话剧进行语言教育的作用和优势。

三、提高幼儿的语言表达能力和倾听能力

正如前文所说，幼儿阶段的语言教育以培养幼儿主动与人礼貌交谈的能力，认真倾听对方说话，理解日常用语，并且清晰地表达出自己的想法和意愿为主，因此我们恰好可以把这几点要求利用演绎童话剧这样轻松的游戏方式融会贯通。例如，首先在选角色的时候幼儿们免不了会对同一个角色产生争执，这个时候老师就可以让幼儿们自己表达为什么喜欢这个角色，以及为什么认为自己比较适合这个角色，在这个过程中幼儿们不仅要考虑自己的想法也能学会倾听别的小伙伴的想法，当然在这一过程中老师一定要让幼儿们明白良性竞争的重要性，也就是说不可以哭闹要有用礼貌的方式表达自己的想法，其次选好角色后对自己所要表演角色的语言、动作进行学习，由于戏剧表演的特殊性，其台词都是有严格要求的，幼儿们虽然可以进行二次创作，但是表达一定要尽量的流畅和易懂，这一点就需要老师们多加注意对台词进行简单易懂地改编，这一过程就可以锻炼幼儿们的语言严谨程度，最后就是在对话剧表演过程中，幼儿们要互相进行语言对白，这一步就可以让幼儿们充分理解认真倾听别人说话的重要性，不然就会接不上自己的台词。这些所有可能在演绎童话剧中出现的情况可以说方方面面都在锻炼着幼儿们的表达能力和倾听能力，这也是将童话剧应用于幼儿教学最大的魅力之一。

四、结束语

综上所述，将童话剧表演应用于幼儿语言表达教育中可谓是好处多多，轻松有趣地解决了幼儿们表达不清晰，交流有障碍等等问题，也可以充分抓住幼兒们的心理，让他们爱上表达爱上语言。当然老师在这一过程中一定要多费心进行引导和交流，充分保证幼儿们的安全和体验。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[Z].江苏教育出版社，2005.

[2]倪翠薇.浅析童话剧对幼儿语言能力发展的作用[J].幼儿教学研究，2012（05）.