中班幼儿在数学区活动中坚持品质的培养

何琳

[摘  要：坚持品质是意志、动机以及自我控制的重要指标之一，它会让人排除干扰，坚持做好一件事、完成一项工作，能够发展毅力等良好品质，从而影响心理健康。幼儿阶段作为人生的奠基阶段，对幼儿坚持品质的培养更是一个十分重要的时期。那么，教师应该如何培养幼儿的坚持品质呢？

本文以中班幼儿为研究对象，在本班的班本课程《我的家乡》的背景下，从幼儿在数学区中的活动入手，观察幼儿的行为表现和坚持品质发展的差异并进行分析，针对性的提出了培养策略，以期能为中班幼儿坚持品质的培养略尽绵薄之力。

关键词：坚持品质;中班幼儿;数学区]

一、问题提出

学习品质最重要的两方面价值表现为，一是学习品质自身具有内在的价值，积极学习品质对幼儿未来的学业成就有重要影响;二是学习品质是学习的基础，表现在积极学习品质有助于提升儿童的认知技能和学业成就，以及对儿童社会和情感领域的发展具有促进作用。截止2009年4月，美国52个州的《早期儿童学习标准》中，坚持性作为学习品质的一个方面，以出现 24 次的最高频次排在学习品质关键词的第一位。幼儿期是坚持性发展的关键期，坚持性不仅是学习品质的重要组成部分，还是儿童自我控制的重要组成部分，同时也是儿童人格发展中意志品质的重要组成部分。国外相关研究表明，造成儿童学业成就差异最主要的原因是学生在坚持、毅力和自信等方面存在差异，坚持性与创造性成绩密切相关。因此，从小培养幼儿的坚持性是非常必要的。

二、研究内容

（一）研究目的

通过观察和记录，分析中班幼儿在数学区游戏中拥有坚持品质的现状，探析教师可以采用何种策略培养幼儿的坚持品质。

（二）研究对象

在数学区中进行游戏的中四班幼儿。

（三）研究方法

图表记录法、照片记录法。

（四）研究问题

1.在数学区中幼儿感兴趣的材料有哪些，坚持游戏时间分布情况。

2.幼儿的坚持品质的个别差异是怎样的。

三、案例分析

（一）我家住几楼

案例一：

结合《我的家乡》主题活动，我们在数学区中准备了“我家住几楼”的操作材料，幼儿在区域活动开展时常常会选择这份材料。这天柏然拿起这份操作材料，游戏开始两分钟后，他发现房子没有六层，而房号有106号，马上跑过来寻求老师的帮助。

分析：“我家住几楼”这份操作材料玩法比较固定，较为单一，幼儿在活动中的探索游戏时间不长，只有两分钟，当他发现一遇到问题，思考时间不长就开始寻求老师的帮助了。在这里教师给予的回应是请幼儿再仔细看看房号中每个数字的意思，也可以先和同伴先讨论一下材料的玩法。除此，我们考虑，可以投放更多低结构的材料，拥有多种可能性，或许更能引导幼儿自主探索，提升坚持品质。

（二）多米诺骨牌

案例二：

在前一阶段的观察中，老师发现材料的固定性不利于幼儿坚持品质的培养，因此，在数学区中添加了新的材料——多米诺骨牌。许多幼儿到了数学区都纷纷 想要尝试，静静把多米诺骨牌像平常玩的七巧板一樣平铺堆高，小雨看到了说：“这个不是这样玩的，要把它们立起来！”静静看着小雨正在使用他的方法摆弄着多米诺骨牌，自己也开始尝试着把多米诺骨牌立起来，可是手不小心碰到了一下，许多多米诺骨牌都依次倒了下来，在转弯的地方停止了，小雨又说：“你们看，这边都成功了呢！可是，这里好像没连好”。几个幼儿又继续将多米诺骨牌摆了起来，芒果说：“我知道了，刚刚一定是隔得太远了”，几位幼儿继续在探索多米诺的奥秘，游戏时间长达31分钟。

分析：这次是幼儿初次尝试使用多米诺骨牌，虽然已经看过了一些关于多米诺骨牌的视频，了解了一些玩法和技巧，但当幼儿实际操作时，还是有部分幼儿把它当成七巧板，用平铺的方式搭建各种造型，有其他的幼儿发现了这个问题，提出应该一个一个竖着摆起来，这样才能一个击倒，其余所有依次倒下，接着在玩的过程中发现为什么多米诺骨牌在一个个倒下时会断掉，在后续的游戏中，幼儿探索出了其原因，是多米诺骨牌之间相隔太远导致了倒下不流畅。在整个区域活动时间，幼儿从发现玩法的问题，到统一玩法，从多米诺骨牌倒下不流畅，到探索出原因，幼儿在这些环节中很投入，游戏时间长，同伴交流较多。

四、策略分析

（一）渗透优秀文学作品

幼儿思维形象具体，为了从“知”字入手，我们充分让幼儿在看得见、听得清、摸得着的事物中提高对意志品质的认识能力。利用各种教学手段对幼儿进行正面教育，选择一些趣味性强，主题鲜明，形象生动的优秀文学作品。如《小猫钓鱼》《做完事再玩》等，以艺术形象感染幼儿，激发幼儿做事要专心专意，坚持到底就会有所收获。

（二）在日常生活中出现问题时，及时进行随机教育

日常生活中，注意幼儿的坚持品质，在需要时及时进行干预，如针对幼儿玩区域时，没有耐心不停地更换自己手里的材料实际却玩的不多等，成人在语言上及时给予鼓励和引导，帮助克服畏难情绪，并让幼儿体验成功的喜悦，提高幼儿自控能力和坚持性。

（三）根据幼儿兴趣和能力调整材料投放

数学区中的材料需要根据幼儿的兴趣进行调整，在观察过程中，我们发现适当的投放低结构的材料让幼儿有更多创设情境的空间，更加利于幼儿投入游戏中，利于坚持品质的培养。

五、思考

坚持是种优秀的品格，良好的坚持品质是在一定的实践活动里，在克服困难的过程中表现的，并且是有效地完成实践活动的重要保证。它是孩子意志力的另外一个重要内容。由于自控力、认知等能力都有待发展，孩子在遇到困难时，或者有负面情绪积压时，是他们最容易放弃的时候，教师和家长都有必要重视起来，引导孩子养成坚持的习惯，为孩子的优良学习品质培养打下坚实的基础。

参考文献

[1]3-6岁儿童学习与发展指南.