以需求为导向的工程造价专业人才培养模式探讨

王 铮

(湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000)

我国工程造价从初期计划经济模式下的计划价格、概预算定额制度，逐步发展到现阶段建立了与市场经济配套的工程造价管理体系。住建部编制的工程造价事业发展“十三五”规划显示，至“十二五”末，全国从事工程造价专业技术人员145万人，基本覆盖项目运营、建设、投资全过程。随着国家新基建计划的提出，产业发展对于工程造价人才的职业能力提出了更高要求。建立与需求配套的人才培养模式是实现行业、院校、人才共同发展的有效手段。

1 造价专业人才培养模式存在的主要问题

1.1 现行培养体系重点关注学生的专业基础能力，对于行业发展所需的专业核心能力关注不足

1)首先传统的造价专业课程体系按照技术、计量、计价类进行设置，着重培养学生在造价岗位所需的基础计量、计价能力，而且集中在招投标、工程实施、竣工结算阶段。对于项目全过程咨询所需的合同管理、成本控制能力关注度不够。全过程咨询是以咨询公司为主体进行项目的管理，从项目的投资决策阶段开始，贯穿项目生命周期的各个阶段，有效的改变了以往各阶段造价控制相互脱节的实际情况，改善了实际造价超概算的现象，提高了控制投资的实际效果。

住建部2019年工程造价咨询统计公报显示，2019年工程造价咨询企业业务收入构成中，全过程咨询业务收入248.96亿元，增长25.5%，占比27.9%，而同一时期实施阶段咨询业务收入184.07亿元。全过程咨询进入了快速发展阶段。工程造价事业发展“十三五”规划提出：坚持培育全过程咨询，加强人才队伍建设。过于侧重某一阶段工程造价管理能力的培养模式，导致学生无法达到全过程咨询所需的核心能力要求，无法满足行业发展对于人才的需求。

2)即使设置了相关成本控制、合同管理类课程，课程之间相对孤立，没有在教学过程中贯穿全过程咨询的理念。全过程咨询涉及到项目生命周期各个阶段，涉及到技术咨询和管理咨询，各阶段咨询活动的要点方法各有侧重点。现行人才培养体系中，将各阶段、各专业的造价管理分散学习，缺乏贯穿工程各阶段的主线。没有达到全过程咨询人才培养标准，无法有效开展全过程咨询工作。

1.2 实践教学环节效果有待提升

工程造价专业实践特色鲜明，实践教学环节是检验学生实际学习效果，发现自身知识、能力短板的重要途径。学生存在实训环节实际参与度不高。实训过程中，学生存在平时一看就会，实际动手就错的典型问题。例如，基础的专业计量计价实训中，学生提交的工程量清单中，出现分部分项项目、措施项目的漏项。上述典型问题影响了实训环节教学效果，无法达到造价工作岗位基础能力需求。

1.3 课程体系无法满足新背景下造价人才需求

1)工程造价行业发展快，体现在影响工程造价计价体系和具体方法的国家标准、规范、政策更新快，具体的人才培养方案和教材内容无法根据上述内容及时调整。培养的人才与实际行业需求存在脱节现象。

2)对新的产业、投资政策关注不够。工程造价包含专业众多，目前房建专业造价人员趋于饱和，设备安装、市政专业造价人员短缺。根据行业实际，必须加大安装、市政类专业课程所占比重。《国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见》(国办发[2017]19号)要求推广智能和装配式建筑，力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%，推广普及智能化应用。在装配式建筑、绿色建筑投资规模逐步扩大的条件下，必须加强钢结构类、智能建筑、绿色建筑相关课程学习。

3)信息时代大背景下，建筑行业变化发展快，对于专业人才相应的学习能力提出更高要求。现行培养体系对于人才自主学习能力培养关注度不高。工程造价咨询行业的开放程度逐步扩大，国际市场竞争日益激烈。目前传统工程造价专业人才培养体系对国际标准、具体文本、条文关注不足，不能适应工程造价咨询行业走出去的需求。

2 创新工程造价专业人才培养模式的建议

2.1 建立全过程咨询人才培养体系，满足专业发展需要

1)加强校企合作、专业调研，明确最新的行业发展对于人才核心能力、专业素质的需求，据此进行人才培养目标、课程设置、课程实施等具体内容的设定，服务行业发展。

2)进一步优化课程体系，关键是加强专业课之间的联系。在专业课程教学内容中树立全过程咨询的理念，使全过程咨询理念真正成为贯穿专业课程之间的主线。根据全过程咨询人才专业核心能力要求，设计合理的专业课程能力培养体系(见表1)。

表1 部分专业课程体系及能力培养

通过建立各课程之间的纵向联系，克服传统专业课程设置将重点集中于某一阶段的不足，有效贯穿全过程咨询理念。工程项目各阶段前后相互呼应，反映了工程造价专业实质和特色。

3)将BIM和专业课程深度融合，BIM成为全过程咨询的有效工具。

根据BIM人才分类标准，BIM专业应用人才需求数量最大，覆盖面最大，业务价值的贡献也最大。造价人员掌握BIM软件进行相关专业建模能力后，更重要的是将BIM和造价专业课程有效融合，提高模型的应用能力，BIM成为进行全过程咨询工作的工具，最大限度发挥BIM优势。

根据BIM模型可视化的特点，可以将BIM和专业计量课程联系。利用BIM三维模型明确各专业分部分项计量重难点，提高计量的准确性和速度，快速确定各阶段工程造价。

根据BIM模型的关联性特点，在工程设计阶段和实施阶段，可以进行相应的碰撞性检查，提高造价控制效率。

在BIM3D基础上，综合时间和成本因素形成BIM5D，可以有效进行工程实施过程中成本控制。

实习实训阶段，通过合适的真实项目，应用所学专业知识，完成建模、出量、计价、检查，成本控制，进行各专业之间的碰撞检查，掌握全过程造价咨询的本质。

2.2 加强产教融合，提高实践教学的实效性

1)加强双师型教师队伍建设，通过校企合作、组建造价工作室、聘请企业专业技术人员、教师进修学习等途径提升教师实践能力。通过产教融合，以校内各种实训室、造价工作室为依托，开展实训教学，提升学生专业综合能力。完善管理制度，加强实习实训期间的管理和考评。提高综合实训条件，为学生进行实训教学提供人员和设备条件上的有力保障。

2)科学设置实训内容和实训项目，结合专业特点和学生参与实践的现状，依次设置重要知识点、课程单元、课程综合考核、毕业实习等实践项目。分解实训项目，通过循环引导，螺旋提升，改善目前实训环节效率不高的现状。

2.3 关注造价行业发展，加强校企合作，优化课程体系

专业教师加强自身对于行业、专业最新知识的学习，同时借助合作企业资源提升学习效果。通过对合作企业进行调研，掌握造价行业对于人才核心竞争能力的要求，满足造价咨询企业参与国际市场业务的要求。综合学校和企业两方面的优势，及时调整人才培养方案，明确培养目标，制定相应合理的课程体系。

改革教学方法，注重培养学生自主学习意识和能力。采用启发式、项目式教学模式，加大学生学习参与度，提升学生对于专业的认知度，培育自主学习习惯，树立良好的职业素养。

3 结语

以需求为导向建立和完善工程造价专业人才培养模式，是保证造价行业发展的先决条件，是提高投资效益的重要保障。以产教融合为主要手段，深化校企合作，结合实际，不断调整完善专业人才培养目标、课程体系，加强专业课程之间有机联系，及时更新课程内容，才能培养出符合社会需求的造价专业人才，更好服务社会。