农村初中班主任对留守儿童的心理健康教育策略

谢冰新

摘要：随着城镇化不断发展，经济水平不断提高，大量的农村青壮年涌入城市，进而产生的是越来越多的留守儿童，体现在这些留守儿童心理上的问题越来越突出，对农村留守儿童进行心理健康教育已经是一个全社会共同关注的焦点。本文根据笔者的教学工作实际，分析了留守儿童心理问题形成的原因，进而提出农村初中班主任进行留守儿童心理健康教育的几点措施。

关键词：班主任：留守儿童：心理健康

留守儿童的产生，很多时候是因为父母为了家庭经济把孩子放在家里，让爷爷奶奶照顾，甚至把孩子独自放在家里，从小孩子就缺少一定的关爱，导致留守儿童存在不同的心理问题。立德树人是学校的根本任务，班主任是接触学生最多的个体，对留守儿童的教育起到关键性的作用。那么，作为农村班主任，如何正确采用方法做好孩子的心理健康教育。笔者结合自己多年的班主任工作，谈谈自己的看法和做法。

一、造成农村留守儿童心理问题的原因

（一）处于特殊的生理心理发展阶段

青少年正值人生的第二断乳期，这一年龄阶段由于身体的迅速发育，青少年的心理、人格尚未完善成熟，一遇到挫折往往自暴自弃，很容易遭受心理不平衡的困扰，而产生系列的心理问题，甚至酿成悲剧。

（二）缺乏父母及监护人的家庭教育

家庭教育的缺乏是形成“留守学生”心理问题形成的主要原因。父母双方外出务工，收入普遍不高，難以将子女带在身边，造成平时与子女缺少沟通，疏于管教，陷入了“鞭长莫及”的境地。大多留守儿童的监护人由爷爷奶奶或姥爷姥姥甚至其他亲戚充当，祖辈们年老体衰，大多文化知识少甚至是文盲，对留守儿童往往只是充当照顾生活起居的角色，无法尽到教育责任;寄住在亲戚家中的，亲戚一般不会像自己的子女那样管束、教导这些留守儿童。

（三）学校心理健康教育力度不够

由于农村学校教学设备匮乏、师资力量不足、管理方式落后等制约因素，学校很难为每一个留守学生提供个性化、针对性强的教育，对留守儿童的心理关爱难以一一顾及，这也是心理健康问题形成的一个重要原因。

（四）社会的关注和保障不够

社会关注和监管力度不够，一些娱乐部门、文化传播媒体的庸俗和低级趣味的信息对这个阶段的孩童有着极强的渗透力和吸引力，使得留守儿童成长的社会环境中存在着不利于身心健康发展的因素。

二、开展留守儿童心理健康教育的策略

（一）建立留守儿童档案，了解留守儿童的动态

1.作为班主任，必须了解自己班级留守儿童的情况，包括人数、家庭情况、父母的工作情况等，做好调查。工作中，班主任要针对留守儿童建立完善的档案资料，从留守儿童的家庭情况、在家表现、生活情况、心理健康等进行排查，了解留守儿童在家、在校的动态表现，特别是心理的变化、行为的变化，详细调查、登记。资料里面要包含留守儿童父母的信息电话，方便班主任在工作中能及时联系父母，与父母沟通孩子在学校的表现，让其父母多一些关心孩子，留意孩子的心理变化。

2.特殊学生的名单收集。这主要是留守儿童中出现心理变化、行为举止变化比较大的学生，上课调皮、旷课、违反纪律等问题的分析，制定详细的帮扶计划和帮扶过程，记录好谈话的内容。班主任平时对这部分学生多一些关心，经常找他们谈话。在平时的活动中，多一些机会给他们表现，纠正其心理问题。班主任还要根据学生的表现，分析其存在的心理问题，及时找到问题，寻求学校心理健康老师的帮助，并对不同问题的留守儿童分好类，为今后的工作做好铺垫。

（二）及时引导，调节情绪

近年来，校园欺凌事件时有发生，参与者很多是留守儿童，这也成为了教育的一个难题，这主要是留守儿童学生不会控制自己的情绪，容易发生纠纷、矛盾，导致出现打架、欺凌等事件。班主任应该从这方面入手，引导留守儿童学会控制自己的情绪，和同学、朋友和谐相处，减少不必要的矛盾，实在有矛盾，要技术通知学校教师，需求班主任的帮助。因此，调节情绪是比较重要的，班主任在工作中要教会他们如何控制情绪，掌握如何排泄自己心中的不满，减少心理的苦闷，做好人际关系，杜绝欺凌事件的发生。

（三）了解留守儿童的生活，关爱他们的心灵

1.班主任要给予留守儿童更多的关爱，从他们的学习、生活、思想方面入手，耐心、细心地关爱他们。用实际行动关心他们，采用不同的方式关心他们思想的变化，把缺少的爱通过学校教育来弥补。那么，就需要班主任要走入留守儿童的内心世界，让他们信任你，这样他们才能打开心灵和班主任沟通。因此班主任必须要了解留守儿童各方面的情况，包括家庭成员、家庭的环境、留守儿童的心理变化、叛逆的原因等情况，从思想上、学习上、生活上、甚至身体上关心他们爱护他们。让班主任成为他们的知心朋友。

2.班主任要想方设法让留守儿童体会到学校的温暖。因此就需要班主任把特殊的爱给予留守儿童，这就需要班主任平时多一些和他们沟通，多一些进行心灵的交流，让他们觉得班主任是真的关心自己：而且要多一些家访，通过电话或者走访的形式，与其父母沟通多一些开展主题活动，给予孩子在活动中的表现，让其感受学校生活的美好，同学之间的和谐：组织他们多一些参与不同的活动，凝聚班级力量，由班级的带动，使其感受到同学之间对其的爱心，促进孩子多方面的发展。

3.班主任要充当起家长的角色，要细心、耐心关心他们，把一个班集体打造成为一个充满爱的家庭，平时可以开设班级热线，让孩子多一些和父母通电话、微信，促进孩子在学校的表现，也能让家长了解孩子的学习情况，强化家校联合的教育合力。

做好留守儿童教育工作一直是农村学校教育的重点，留守儿童心理问题也一直是社会关注的问题，做好留守儿童教育工作，无形中可以发展农村学校教育的事业，促使农村学校的学生身心健康得以全面发展。关爱、教育留守儿童工作也是项艰难、长远的工作，作为教育工作者，要有一颗不怕苦、不怕累的爱心，把爱心洒向学生当中，不同的方法关爱留守儿童，不断创新、提高，把留守儿童教育工作做好，从而更好地做好班主任工作。

参考文献：

[1]孙佳佳.初中心理健康教育的重要性与对策研究[J].新智慧，2019（31）：102.

[2]胡举忠，袁琳.初中班主任工作中实施心理健康教育策略[J].中华少年，2019（03）：265.