小学数学课堂上小组合作学习活动的开展

朱晓梅

摘要：新课改认为，自主、合作、探究是改善课堂教学活动的基本形式，《小学数学课程标准》也已经指出，教师应引导学生参与“自主探究”活动，使其在“合作交流”活动中建构数学知识。为此，小学数学教师便要主动组织以学生为中心的小组合作学习活动，促使学生成为数学学习的主人，使其自主分享数学学习经验，为促使学生实现长远发展做准备。本文将围绕小组合作学习模式阐述在小学数学教学中组织合作学习活动的有效方式。

关键词：小学数学、小组合作学习活动、开展策略

一直以来，小学生在数学课上的学习行为都偏于机械被动，一方面是因为教师在课堂上把控着教学节奏，习惯单向输出数学概念，小学生为了及时记录知识点，只能高度集中注意力听讲、记笔记。另一方面，数学知识的理解难度偏高，小学生本身就很难树立学习自信，因此对教师讲解活动产生了较强的依赖心理，无法真正促使学生实现有效学习。长此以往，将会严重影响小学数学教学进度，师生双方也将囿于单向的讲解活动之中，出现高耗低效的教学问题。对此，小学数学教师便要主动转变师生互动形式，支持学生积极探索数学知识，使其在有效的同伴交往过程中实现有效学习。

一、设计合作任务，明确合作方向

对于小学生来说，他们并不擅长做计划、做决策，正因如此，所以很多小学生在数学课上都出现了被动听讲、机械记忆的学习问题，会自发模仿教师的思维方式。在这种状态下，即便让小学生参与小组合作学习活动，也很难取得良好的教学效果。为此，小学数学教师便要设计明确的合作学习任务，据此提示学生，让学生明白自己要与同伴探究什么内容，初步改善学生的学习状态，为促使学生主动学数学做准备。

在“平行四边形的面积”课时教学中，小学生已经学习了正方形、长方形的面积计算公式，能够正确认识图形的高，数学认知经验相对丰富，能够在此基础上去探索平行四边形的面积。因此，在本节课，我就设计了如下小组合作学习任务：

能够亲身经历推导计算平行四边形面积公式的数学推理过程;

能够理解并掌握计算平行四边形面积公式，并利用这个公式去求解平行四边形的面积。

这两个小组合作学习看似只是围绕推导平行四边形面积的计算公式展开，但是却从数学认知、学习行为方面明确了教学要求，即小学生要以自主能动的姿态去探索、推导计算平行四边形面积公式的学习过程，要主动摒弃被动听讲的不良学习行为。

二、实现小组合作，做到先学后教

既然要在小学数学课堂上组织小组合作学习活动，支持学生以主人翁的姿态学数学，那么教师便要解放学生，调整师生关系，突出学生在数学课上的主体行为，使其能够积极与同伴阅读、交流、讨论，围绕数学知识展开实践探索，从而切实锻炼学生的数学思维能力，支持学生自主表达，先学后教、以学定教，从而切实提高学生的课堂参与度。

在“平行四边形的面积”一课，为了促使小学生真正实现有效合作，待展示了合作学习任务之后，本班学生就需直接在小组内画出平行四边形，观察平行四边形的图形结构特点，与同伴合作讨论计算平行四边形面积的有效方法。最初，学生毫无头绪，而我就提出将平行四边形转化成自己熟悉的长方形这一学习建议。这样一来，各小组的学习任务就变成了“如何将平行四边形转化成长方形”，然后再用长方形的面积公式去计算平行四边形的面积。在这个提示下，各小组内数学认知能力较好的学生就会自觉使用切割法、填补法完成图形转化任务，在画图中产生数学猜想，自主探究计算平行四边形面积的有效方法。这样一来，各小组也能初步完成计算平行四边形面积的学习任务，在此基础上提炼数学规律，总结出计算平行四边形面积的数学公式，则可事半功倍。

三、开展小组评价，激发合作热情

教学评价应始终贯穿于教学始终，良好的评价反馈可以促使学生总结学习经验，有利于改善学生的学习状态，优化学生的学习行为。为此，小学数学教师便要在小组合作学习活动中组织即时评价活动，客观点评各小组的学习得失，激发学生的合作热情，使其自觉总结合作交流经验，為下一轮合作学习做准备，从而循序渐进地提升小学生的合作学习能力，优化学生的人际交往能力。

在“平行四边形的面积”一课教学中，伴随着各小组的合作讨论，我会在教室内巡视，观察各小组的合作交流情况，并据实写下各小组的合作探究进度、交流效果，以及各小组的内部分工与配合情况，再根据各小组的成果展示去赏识学生，肯定各小组的合作学习效益，鼓励学生、赏识学生，让学生因此感到幸福，从而切实优化学生的合作交往状态。

总而言之，在小学数学教学中组织合作学习活动至关重要，教师应主动观察每个小学生的数学认知状态、潜能与学习态度，按照异质分组的方法组建学习小组，在课堂上设计合作学习任务，引导学生积极参与小组交流，伴随着动态的教学评价，引导学生自主探究数学知识，从而切实优化学生的数学认知状态。

参考文献：

[1]姚静静.引导合作学习 激发学习活力[J].小学教学参考，2020（30）：31-32.

[2]张凤祥.小学数学教学中如何科学构建学习小组[J].小学生（中旬刊），2020（10）：38.