培养孩子合作能力要“动”起来

俞敏

在幼儿之间营造团结、友爱、互助、合作的群体氛围，培养幼儿的合作能力，有利于幼儿养成一种协商合作和利他的亲社会行为。可不少幼儿在游戏活动中缺乏合作的意识和能力，不会协商，不会交流与分工。例如：孩子们游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决;遇到困难往往求助老师或是家长，而不知道从同伴那里寻求帮助;同伴遇到困难时没有意识去协助解决。

案例1：在幼儿园自主游戏时，小一班的土豆总是独自一人玩耍，若是有小朋友邀请他一起游戏，他总是逃避。这个宝宝表现出典型的内向、不善表达、不善与同伴交往的性格倾向。经过家访我才知道，土豆的爸爸妈妈常年在外地工作，家里只有奶奶带他。奶奶性格内向，只会照顾土豆的饮食起居，很少与孩子聊天、交流，更不会把孩子带到户外与同龄孩子一起玩耍。

案例2：中三班的二宝无论是游戏时取放材料，还是就餐时自取食物，都想以量取胜，甚至还会抢夺同伴手里的东西，谁若是不同意，他立刻对别人动手，若被批评了就直接躺在地上发脾气，号啕大哭。我们多次与家长沟通，爸爸妈妈都说等他长大了会好的。

家庭，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长和教师都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，发挥教育的作用。幼儿合作能力的培养仅靠幼儿园是不够的，家庭教育也应该重视，并有效引导孩子建立合作意识、培养合作能力。

一、环境“启动”幼儿合作能力

1.人文环境的创设

无论是亲子教育、亲子沟通，还是亲子游戏，营造轻松愉快的家庭氛围是非常需要的。和谐的家庭环境，良好的家庭气氛，父母的品德及文化修养，优质的早期教育和父母的慈爱，这些都会潜移默化地对幼儿与人交往时的情绪、气度、心态产生巨大的影响。

首先，家长要尊重孩子，保护孩子幼小的心。家长不要在外人面前批评孩子，提他的缺点;不要轻视孩子那些在你看来很可笑的想法、问题，不要应付性地用“嗯”“哦”回答孩子。敏感的孩子感觉到家长的心不在焉，会觉得自讨无趣，甚至会怀疑爸爸妈妈是不是不爱他了。这样久了，有的孩子就会变得顽皮捣蛋，因为他想引起大人们的注意，寻找爱和安全感;有的孩子就会冷漠、孤僻，变得更加敏感。

其次，成人应通过自己的合作行为为孩子做榜样示范。如：妈妈在家洗衣晒被子时，爸爸主动帮忙，或者父母同时做饭烧菜等，让孩子从这些生活小事中知道有很多时候我们需要帮助与合作，这样会更轻松快乐。可以带孩子尝试一些简单的家庭合作事项：宝宝翻书，妈妈讲故事;妈妈盛饭，宝宝分筷子等。

2.物质环境的引导

物质环境是幼儿进行交往的桥梁。在相互交往过程中，随着交往内容的变化，合作能力也会获得发展。比如家中可准备一些羽毛球、足球等可供两人或多人玩的玩具、器械。也可以利用一些节日，创造亲子合作的机会：如春节调动孩子和家长共同打扫家庭卫生并一起装饰、打扮房间，最后，与孩子一起欣赏合作的成果。这些方式可以给孩子一个与家长协同合作的物质环境。在这个过程中，孩子既与家长互相交往也初步学会了合作，并从中体验到了合作的乐趣。

二、陪伴“促动”幼儿的合作能力

陪伴，一半来自父母，一半来自同伴。

家长要考虑孩子的年龄特点，抽时间多陪伴孩子。在陪伴的过程中，爸爸妈妈要学会聆听孩子的心声，让孩子充分表达自己的思想和感情，鼓励孩子毫无顾虑地表达;说话做事要学会换位思考，学会蹲下来平等地交谈，多站在孩子的立场去考虑。家长可以尝试每周抽空坐下来，和孩子亲切言谈，鼓励孩子表达自己的情绪，家长耐心地倾听，适当时可以做一些解释或引导。或者，每天晚上睡觉前，用十到十五分钟和孩子聊聊当天的事情，让他说说自己的感受，说出自己的心事。还可以跟孩子一起读一些关于同伴合作的绘本故事，再鼓励孩子谈一谈感受。这些亲子沟通可以让孩子慢慢学会与人交流沟通的方式，体会到沟通对形成积极情绪的帮助。

同伴交往是合作的基础，幼儿只有在交往过程中，才能懂得合作，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分幼儿处于“自我中心阶段”，很少能设身处地为他人着想。要培养幼儿的合作能力，为幼儿提供交往的机会是前提。只有让孩子与同伴共处，才会有矛盾和冲突，有了矛盾和冲突才会学着去面对、解决。在一次一次的社会学堂里学习、实践，孩子的交往能力、合作能力才能更有效地积淀、提高。

三、游戏“推动”幼儿的合作能力

亲子游戏是亲子教育活动非常重要的环节，因为它不但可以促进幼儿身体成长、智力发展，还可以激发幼儿良好的情绪体验，更是家人和幼儿交往的一种有趣形式，有助于亲子沟通，密切亲子关系。亲子游戏是一个潜移默化的过程，孩子会把在游戏中获得的待人接物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，从而建立良好的幼儿交往关系。

在开展亲子游戏时，家长需要注意些什么呢？

首先，要鼓励孩子玩合作性的游戏，并且以游戏角色积极配合孩子。鼓励孩子自主分配游戏角色、任务，坚持游戏的原则，特别是要引导孩子能够接受游戏成功或失败的结果。

其次，民主、平等地对待孩子，在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，尊重孩子的需要和兴趣;让孩子自主选择游戏，要认识到孩子才是游戏的主导者，让孩子充分发挥其独立能力;体罚、溺爱或把孩子当玩具来逗乐都是不妥的。

此外，还要正确看待和处理亲子游戏时发生的矛盾和冲突。尊重孩子的合理想法，但不能没有原则迁就孩子，也不能耍家长权威，压制孩子。这都是给孩子以后自己处理同伴问矛盾做示范。

四、共育“联动”幼儿的合作能力

虽然家長普遍意识到幼儿合作能力培养的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。家长们可多与幼儿园的教师沟通、交流，及时了解孩子的成长变化，不断学习促进孩子友好交往的方法。家园合作共育有利于孩子的发展，也有利于成人育儿水平的提高。在幼儿园组织的交流与分享中，每个人既是学习者，又是教育者，不同的文化和社会背景的家长之问相互对话、思想碰撞、智慧结合，加深了大家对教育、对人、对社会的理解，认识到家园合作的重要性，获得了许多教育孩子的有效方法和经验。

合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺失的重要素质，因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力需要家园配合。爸爸妈妈们立刻行动起来吧！