给予体育教学精彩与魅力

杨清

【摘要】高中是增强学生综合素养的主要阶段，同时也是增强学生体质重要时期。所以，在高中阶段，教师应重视体育教学，并通过开展专业化、标准化的体育教学，来锻炼高中生的体魄，培养其形成健康地生活习惯，以便可为他们今后的学习与生活打下坚实的基础，促进他们全面地发展。

【关键词】高中体育   教育教学   问题   解决措施

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-109-01

前言：随着素质教育在全国范围内的推行，强调教学活动应注重学生德智体美劳的全方面发展。但是，就实际而言，由于部分学校忽视体育教育，学校运动场地与器材设施不全、学生运动积极性等因素，致使高中体育的教学效果较差。那么面对这一情况，便需要教师根据教学内容与高中生的身体情况，有针对性地制定教学计划。以便在此基础上，可有效增强高中生的体质，确保其积极健康地成长。基于此，文章主要就高中体育教学中出现的问题与解决对策进行了详细的分析与阐述。

一、分析高中体育课程教学中出现的问题

（一）师生之间欠缺沟通

在高中阶段的教学中，由于日常学习任务繁重，升学考试的压力感、紧迫感，再加上部分教师灌输“重文化、轻锻炼”思想的影响，使得大部分学生忽视了体育课程的重要性。另外，当高中生不知如何衡量、分配锻炼与学习时间时，因部分教师知识一味地说教，并未对其进行有效的沟通与疏导，所以极易影响高中生学习体育课程的热情，致使其不愿上体育课程。

（二）场地与基础设施不齐全

体育课程是放松心情、缓解高中生学习压力的重要课程。但由于当前体育课程上只有篮球、羽毛球、乒乓球等设施，所以嚴重限制了学生锻炼的种类。另外，大部分学校为吸引生源，便扩大了学校的规模。而这使得虽然教学楼有所增加，但运动场地却依据保持原状。以此当上体育课的班级较多时，则会无法让学生舒展开手脚，甚至会发生安全问题，进而便丢失开展高中体育课程的意义。

（三）忽视高中生的兴趣爱好

要想增强高中体育教学的效率，首先最重要的便是应提高高中生对于体育锻炼的兴趣。但就实际来看，有很多教师并未认识到这一方面。且在教学中，部分体育教师只是复制粘贴其他优秀教师的教学方法，或者大多是按照教师自身的思想来开展的教学活动。长此以往，便会让学生产生厌烦心理，严重影响他们对体育锻炼的兴趣。

二、阐述解决高中体育教学中存在问题的措施

（一）转变教学方式 ，贴近高中生需求

由于高中阶段的学生自我意识与独立能力增强，所以他们在为人处世以及行为举行方面都表现出较高的自主性。那么面对这一情况，传统的高中体育课堂教学方式，已经取法适应高中生学习与发展的需求。因此，在此情况下，便需要教师根据教学内容与学生的实际身体情况来制定教学计划。

例如，在练习短跑项目时，体育教师可根据学生的实际情况来定学生训练目标。如对于身体素质较好的学生来说，教师可以在他们完成短跑项目训练的同时，让他们自主选择篮球、足球、游泳等项目进行联系。对于身体素质较弱的学生来说，教师在他们锻炼前，可带领他们先做好热身活动，并向他们讲解清楚短跑的运动要领。然后再让他们进行训练。以此通过这样的方法，可充分锻炼学生的体魄，强化他们的体质。

（二）给予机会，培养特点

学生是教学活动的主体，同时也是教学活动的重点对象。所以，教师应清楚要想提高高中体育课程的教学效果，最关键的便是激起学生对体育学科的学习兴趣。且只有当时对高中体育技能感兴趣时，才可让学生尽快进入学习状态，才能让学生掌握到真正的体育技能，促进课堂教学效果的发展。但在此过程中，教师应对学生的个性、特点有所了解，以便可为设计专门的“舞台”，来让其进行展示。这样不仅可以提高学生自身的认同感，激起他们学习的积极性，同时还可帮助学生建立学习体育技能的信心，提高其参与体育课堂教学的积极性。

（三）摒弃传统观念，更新教学手段

在高中体育课程教学中，要想有效提高课堂教学的效果，便需要体育教师摈弃传统的教学观念，建立“以学生为主”的教学思想，更新课堂教学的手段。在教学中，体育教师应为学生留足思考与探究的时间，通过开展的“提问抢答”的教学活动，来让学生进行分析与思考。以此通过这样的方法，可提高高中生对于体育课程的学习兴趣，有效提升他们体育课堂教学活动的参与度。

综上所述，在高中阶段，开展有效的体育教学活动，不仅能够锻炼高中生的意志力，增强他们的体质，同时还可增强学生的综合素养，缓解学生的压力。因此，高中体育课程对于学生的发展有着极其重要的作用。那么在此情况下，教师应充分利用体育教学资源，并通过更新教学手段、转变教学方式等方法来开展教学。以此通过此方式，可提高他们参与课堂教学的积极性，促进他们身心健康的发展。

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