抓住“抗疫”教育契机，培养政治认同素养

徐艳

【摘要】新课程理念下的高中政治教学必须培养中学生政治认同，落实立德树人的根本任务。作为高中思政课教师，要认识到内化学生政治认同，空洞的说教不具有说服力，只有利用好现实教学资源，抓住教育契机，引导学生在事实体验中提升政治认同、在对比论证中强化政治认同、在试题训练中检验政治认同。

【关键词】政治认同   事实体验   对比论证   试题训练

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-097-01

高中政治学科培养中学生的政治认同就是让学生拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会核心价值观。提升中学生政治认同素养，有利于其牢固树立中国特色社会主义理想信念，厚植爱国主义情怀，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。在青少年人生的“拔节孕穗期”如何落实政治认同素养，高中思政课教师责任重大。空洞的说教不具有说服力，只有利用好现实教学资源，抓住教育契机，才能真正内化学生政治认同，并自觉践行。

2020庚子新春，突如其来的新型冠状病毒侵袭人民健康，战胜新型冠状病毒，维护人民健康安全是对党治国理政、对治理体系和治理能力的严峻考验。在以习近平主席为为核心的党中央的领导下，中国政府带领全国人民投入到防疫抗疫中，向人民交出了一份出色的防疫抗疫答卷。这是一场全面全民关注、全民参与的抗疫战，教师应抓住这一教育契机，将防疫引入课堂，优化教学资源，引领学生在事實体验中提升政治认同、在对比论证中强化政治认同、在试题训练中检验政治认同。

（一）重用事实体验，提升政治认同

内化学生政治认同依靠教师简单的理论灌输效果甚微，甚至会让学生觉得假大空。教育家陶行知说：“生活即教育、社会即学校、教学做合一。”为此，思政课教师在课堂教学时必须立足学生的生活体验，切记空洞的说教。

疫情发生后，中国共产党和中国政府高度重视、迅速行动，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，统揽全局、果断决策，坚决遏制疫情蔓延势头。特别是雷神山火神山医院，从设计方案到交付使用仅用10天时间，创造了无法复制的中国速度和中国奇迹。在疫情防控的各个岗位上，从中央到地方，我们都能看见共产党员的身影，特别是很多90后、00后预备党员、共产党员挺身而出，让党旗高高飘扬在疫情防控第一线。高中思政课教师在复习必修2《政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”时，政治课堂上活用这些鲜活的教育素材，借助学习强国网络视频和文字材料，结合教材知识引导学生从多角度体验、感悟、分析，让学生真正体会并认同中国共产党的执政理念是立党为公，执政为民，中国共产党没有自身特殊利益，始终把实现好维护好发展好最广大人民根本利益作为出发点;信服中国共产党的领导是中国特色社会主义制度最本质的特征和最大的制度优势，是取得抗疫胜利的关键;认同我国具有集中力量办大事、坚持民主集中制等独特优势。中国抗疫战表现出的中国速度、中国力量、中国效率也证明了中国特色社会主义道路的正确性、中国特色社会主义理论指导的正确性、彰显了中国特色社会主义制度的优越性。

（二）巧用对比论证，强化政治认同

在中国经历了这次疫情风暴后，美国疫情的爆发速度之快、传染人数之广、以及美国政府在疫情面前所展现出来的无能为力的一面为我们思政课强化政治认同教育提供了一个很好对比论证的素材。一方面是以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，统一指挥、统一协调、统一调度，各地方各方面各负其责、协调配合，集中统一、上下协同、运行高效;同时我国积极履行社会责任，开展国际援助，加强国家合作，表现出大国担当。另一方面是面对疫情美国政府最关心的事情不是疫情防控，而是刻意将疫情政治化、污名化，千方百计“甩锅”他国和国际组织。白宫防控疫情行动迟缓、延误时机、故意隐瞒、无视科学，使美国成为世界上疫情最严重的国家，病毒感染人数和死亡人数均高居世界首。通过这些一正一反的鲜明对比，必定会让学生坚信共产党领导，拥护党的执政方针，坚信中国特色社会主义道路的正确性，从而为培养社会主义发展道路的接班人打下坚实的基础。

（三）精设练习作业，检验政治认同

纵观近几年的全国卷文综政治试题，均凸显坚持立德树人的核心立场，突出价值引领，基于核心素养考查，聚焦生活和社会热点、聚焦时代使命，引导学生理性分析社会现象正确认识中国发展大势和世界大势，正确认识时代责任和历史使命，从而坚定理想信念，树立远大抱负，并脚踏实地自觉践行。那么，在教学活动中，教师基于核心素养考核精设练习作业，也是检验学生政治认同的重要途径。为此，教师要精选生活、社会热点，关注党和国家重大方针政策，关注国家在国际社会中的主张和作为，精心设问，可以是引导学生分析原因，也可以是谈启示，也可以是辨析。如2020（全国3卷.39）结合材料并运用政治生活知识，分析打赢新冠肺炎舆情防控全球狙击战为什么要秉持人类命运共同体理念。该试题融入了抗击新冠肺炎疫情内容，试题巧妙设计情境，不仅让学生感受疫情防控阻击战中体现的科学精神，更以此引导学生理解中国倡导的人类命运共同体理念在应对全球性挑战中的独特价值，让学生认识到构建人类命运共同体的重要性，提升政治认同。再如2020（全国2卷.39）结合民法典的通过，阐述两会所彰显的我国社会主义民主政治的优势。2020（全国2卷.40）运用文化生活知识，说明上述扶贫故事给新时代青年担当使命的启示。这些试题都在考查学生在分析情境、研读设问、解答问题的关键能力;引导学生坚持正确的价值取向，坚定制度自信、道路自信、理论自信、文化自信，培养学生政治认同，做出正确的价值判断和价值选择。

【参考文献】

[1]太芳.怎样在政治课教学中培养学生的政治认同.《青少年日记（教育教学研究）》2019年S2期.

[2]王隽隽.培养政治认同感，提升高中生核心素养.《中学课程资源》2019年02期.