试探思想政治课教师的教学语言

张武

【摘要】在现代教学中，教师应该认识到：a）语言意识至关重要，b）语言意识是一个多方面的概念，在当代教育中具有社会，文化和政治意义，这一点日益重要。“教学中的多语言和多元主义解决了多语境世界，语言环境对教学具有越来越重要的作用”，来自许多语言教育研究人员有效地提出了各种各样的观点，探索了世界各地教师教育中语言意识倡议固有的概念，概念和复杂性，并比较和对比了在这些不同背景下进行教学的方法。

【关键词】思想政治   教学   语言

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-096-01

著名的教育家马卡连柯说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍”。作为思想政治课教师其具有的语言功底或者语言素质不论提高教学质量，还是调动学生学习积极性，讲清、讲准基本教学内容显得尤为重要。下面就这一问题谈谈自己的拙见。

一、语言必须规范、清晰

毫无疑问作为一名教师必须使用普通话，而且发音要准确、规范。思想政治课的一些术语，具有严格而又准确的涵义。这就要求教师练就扎实的语言基本功，熟悉其特定的涵义，否则就会导致学生误听、误写，走入识记或理解的误区。比如“十一届三中全会”不能说成“十一次三中全会”，虽仅一字之差，但对学生的影响和误导是十分深远的。由此可见，教师的语言准确、规范是相当重要的。

二、语言必须通俗、简明

教学过程是师生互動交流的过程，是通过教师引导点拨使学生获取知识与技能的活动。教学效果的好坏，无不与教师的语言艺术相关联。对于一些生涩难懂的教学内容，教师可以引导学生充分利用行业语言转行运用，创造性的使教学语言亮起来，达到通俗简明而又灵动。也忌讳个别教师在讲授过程中，博古论今，引典论证。结果是将通俗、简明的知识复杂化。使学生感觉晦涩深奥，无法实现最佳的教学目的。

三、语言必须科学、富有时代特色

思想政治课教学语言要用词准确，应具有严密的科学性与逻辑性，并有时代特色。如社会主义精神文明建设的指导思想，就必须是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。不能有任何遣词造句的修饰，否则会犯严重的知识错误。

四、语言要求精炼、言简意赅

教师的语言要讲究精，要干净利落。思想政治课教学也不例外。在教学过程中教师严禁说废话。力求要点突出，观点鲜明，层次清晰。否则会画蛇添足，浪费时间与精力，对学生理解知识增加困难和障碍，因此，把握好恰当的教学语言，实现事半功倍的教学效果，自然是我们每一位教师应具有的基本素质。

五、语言应富含感情、具有启发性

思想政治课教师的教学语言应内容具体，生动活泼，富有情趣，包含感情并具有启发性，力求做到以言感人，以情感人，只有这样才能激发学生的发散思维，调动学习积极性。这样会活跃课堂氛围吸引学生的注意力，使学生轻松愉快的理解和掌握所学知识。

六、语言要有节奏、音量适中

教师在教学过程中，语言不能自始至终平铺直叙，没有节奏的传授教学内容。这样会使学生听得乏味，分散注意力。与此同时，其语言的音量不能一味太高或太低，应高低适中，力求抑扬顿挫。多彩灵动而又妙趣横生，才能使学生精力集中，积极愉悦的思维。

七、语言要有内容，具有信念感

由于越来越关注当代教育中教师的知识和信念的重要性（在这种情况下，特别与语言教学问题有关），在多层次且内容丰富的教科书中应促进语言的基本需求提高教师教育意识，并倡导前进的道路，以便更好地为所有语言教师配备技能和策略，以丰富和增强全球背景下的社会文化教学法。

八、语言要富有经验，专业度强

首先，需要教育新一代的教师，他们不仅要主动了解多种语言，而且还可以将自己的个人和专业领域与学生的生活领域紧密地联系起来。无疑，这样的教师将为迎接当今我们不断发展的多语言教育环境的需求做好更好的准备。其次，教育部重申了将正规教育内部和外部的语言学习经验联系起来的观念，这也是一种语言（和素养）教育的新观念。

九、语言要有意识，生动形象

“语言教师”必须具备教师语言意识，但对非专业人士而言（换句话说，对于所有教师而言）也同样重要，因此，采用“至关重要的是，如果要承认所有语言的内在价值，那么反思立场是必不可少的专业能力，在许多论文中也应引起共鸣。例如：“因此，（未来）教师思考语言和语言不仅是可取的，而且是必要的。因此，语言意识应该在教师教育计划中占有重要地位”。在教师教育中发展有效的语言意识的建议方法包括探索专业身份领域，为反思性实践的发展提供持续支持以及作为创新（和相关）教师教育的重要方面的教学实践的扩展和转变。

当然，作为一名思想政治课教师，其语言要求是多方面的。只要我们用心苦练内功，积极创新并及时升华，就能使教学语言简洁、形象、生动、诙谐幽默、严谨而又富有情趣，就能使学生轻松、愉悦的获得更多的知识，产生情感共鸣并实现开启他们心智的奇效。21世纪教育的挑战之一是“跨文化准备”（即对个人和整个社会以及对教育系统的挑战）。 这直接涉及需要发现新的替代方法来教育学生，以使他们具备必要的技能和知识，以驾驭“这个日益复杂的人类和信息网络网络，在这种网络中文化可能会面，交流，同居，融合或融合”。因此，教师教育必须“将语言训练置于中心。”

【参考文献】

[1]张卫华. 浅析思想政治课教学的语言艺术[J]. 学周刊， 2013（21）：210.

[2]袁敏. 论思想政治理论课的教学语言[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估）， 2013（04）：25-26.