让初中语文课堂教学“活”起来的路径探讨

李炼霞

【摘要】初中的语文教学主要是以培养学生的主动探究能力为主。将以往的被动接受逐渐转变为主动学习;将机械照搬变为方法运用;利用多种教学手段进行授课。让我们的学生学会学习，提高学习的效率。在上课时，要把课堂变得趣味生动、高潮迭起，这样学生就会变得生动活泼、积极好问。利用老师主导的优势，去打破僵局，灵活地运用各种教学手段、途径激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

【关键词】巧妙导入   表演   巧用教学语言

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-057-01

前言：通过以往的教学流程，学生一般很难讲课文内容理解的透彻，很多时候对于文章的理解都停留于表面，更多时候局限于老师传授的那些知识，学生自己对于课文的理解并不深刻。而如何让学生进入课文中，去认真领悟文章中的人文、物件、语句带来的美的体验。以及文章作者要表达的思想和文章立意点，这既是需要老师让一节课堂“活”起来的原因，也是学生在学习时所需要的状态。

一、巧妙导入让课堂“活”起来

“语文课堂效率的提升不仅需要体现在实际教学中，还需要结合学生的认知特点，不断改进方法、优化结构，从而切实提高语文课堂教学效果，提高学生的综合能力。”音乐能够陶冶人的情操，而处于青春期的孩子们在面对从小学升上来到初中课堂的大量课程的对比，很容易让孩子对于语文学习丧失兴趣。但是如果我们换个有趣的方式进行教学，孩子的兴趣又是如何呢？现在我们所有人都爱听歌，而音乐和语文都是情感的载体，尽管两者之间的组成部分不同，语文由文字组成，音乐由音符组成。以音乐开始，让语文课堂在音乐中被导入进去，在课堂上利用音乐营造一种氛围，创造一种情境，使学生能够身临其境的感受文字和音乐带来的双重的美的体验。音乐可以通过利用多媒体的途径进行播放，利用到现在新型的教学手段，推进课堂的活跃。

就比如学习到余光中的《乡愁》时，可以播放余光中先生的另一首诗，被罗大佑改编成一首歌曲叫《乡愁四韵》，音乐的缓慢、低沉，再加上罗大佑本人声音的特点，沙哑而充满磁性，将一个在外的游子思乡时的情感抒发的淋漓尽致，把在外不得归家，家乡却远在他方的无奈和忧思表达的很清楚。通过声音的感官，能够很容易的将学生带入那种忧郁、伤感的情绪中，再在这个时候带着浓浓的感情去阅读《乡愁》，就很容易走进诗以及作者的内心深处，更好的把握诗的主题、立意。又如在导入梁衡的《壶口瀑布》时，可以播放一段简介壶口瀑布图文并茂的音乐视频，引用李白的诗句“黄河之水天上来”导入，让同学们感受它的磅礴气势，从而激发同学们的阅读兴趣，更好地朗读和理解课文。

二、将表演与语文课堂结合

现在我们的学生很多都特别具有表演欲望，不再像过去那样很多人都是一种内敛的性格。在学习的时候，我们可以在理解课文基础文意以后，将一些比较抽象的句子或者段落改成比较生动、形象、活泼的语言，可以便于学生进行表演的台词。通过对课本的改编，变成课本剧，但是在用词上要保持准确，不能偏离课文的愿意。在表演课本剧时，学生会去对人物性格、人物背景、时代背景做一个了解，还在做人物小传的时候，加深对课文中出现的人物的理解，也加深了对课文情节的印象。

例如《唐雎不辱使命》，可以改编成课本剧，对于这个课本剧首先是战国时期的历史事件，这就要求学生要去对这段时间的历史进行研究，还有对于文言文和白话文的转变也是对于学生的考验。将安陵在生死存亡之际的危险给展现出来，唐雎在这个时候临危受命的紧迫和责任感在表演中更能展现出来。在安排课本剧的时候可以进行一个分组，每次都是一个小组进行，其他人作为观众。在课本剧结束以后，老师还要对学生进行引导，引导学生在台词、行动、角色之间的配合、道具的使用等方面去进行评议，还在后面有关于课本剧中内容领会程度和感悟的探讨，从旁协助学生的思考。引导他们进行自主学习，自我思考，提高学习能力。

三、巧用教学语言促进语文学习

在老师讲课的时候，可以用巧用教学语言，比如从课文中截取一句话或者一段文章，在课堂開头以一种别样的方式打开课堂。例如《化石吟》中，开头就是几句问句，那么老师可以问学生：“你们知道为什么最早的树不开花吗？为什么石头也可以说话呢？”以这样一种设置疑问的方式打开话题，让学生带着疑问进行学习，能够让学生更加认真的在课本中追寻答案，对课文的理解更加深刻。

在课堂教学中，教师可以用充满激情而又流畅的语言震撼学生，用幽默打开课堂氛围。在老师上课时如果只使用一种单调、平缓的语气进行授课，会导致课堂气氛沉闷，严重的情况会导致学生昏昏欲睡。而适时的幽默像是一道精美的菜肴中必不可少的调味品，创造出一种轻松愉快的课堂氛围。在幽默的同时也要把握尺度，不可过度幽默，否则会让课堂走向失控，从而让学生的思想过于打开，脱离课堂。比如在讲到“蚕”的有关内容就可以运用诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来引入，用了拟人的手法，为学生打开思考，还可以用蚕制造丝织品，为国家开辟经济之路，这个时候会引起学生的提问：“老师，你为什么会这么说呢？”，老师可以接着讲：“我国是最早养蚕织丝绸的，进而开辟了历史上有名的‘丝绸之路，走出了国门，把国家在国际上的声誉极大地提高了。”这样不仅扩展了知识，也为学生提供了不一样的获取知识的方法。

结语

初中阶段是学生学习生涯中较为重要的阶段，这一阶段的学习能够巩固基础、提升能力，为学生之后的学习奠定基础。以何种方式进行教学，如何让课堂“活”，这些都是为了更好的教学效果，为了能让孩子们在活跃的氛围中学习到东西，最后的目的都是为了让孩子能够学习到知识。所有的途径都是为了让孩子能够爱上学习，对学习感兴趣。

【参考文献】

[1]王涛.提升初中语文课堂效率三步曲[J].科技资讯，2020，18（14）：165+167.

[2]高永明.谈情境教学模式在初中语文课堂教学中的有效应用[J].学周刊，2020（17）：89-90.