构建初中生物生活化课堂的教学实践探讨

薛婧

【摘要】当下教育的发展是社会关注的一个重点，是注重课本与现实生活的联系新课程改革的一个重要教学理念。初中生物生活化课堂是课程改革的必然要求，也是初中生物教学课堂上的内在要求，这俨然成为广大从事教育工作行业的学者们的共识。初中生物生活化课堂能够让学生更好地适应生物课堂，帮助学生尽快适应初中生物的课堂，课本知识与生活相结合能够更好地促进学生对于生物知识的学习。随着新课程改革，这对于生物教师的教学提出了新的要求，提倡教师在课堂上做到生活化教学，引导学生将生物课堂上的知识运用到现实生活中，加强学生对于生物知识的了解与掌握程度。让学生在生活化的教学实践中掌握对生物物种以及认知的能力，从而帮助学生增强学习生物的兴趣。

【关键词】初中生物   生活化课堂   教学实践探讨

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-047-01

引言：当下初中生物生活化课堂的教学是诸多学者长期实践以及充分的教学经验探究出来的结果，能够有效地改善初中生物课堂的教学现状。初中生物作为小学知识的一个扩展和延伸，也是高中生物知识的一个基础，起着承前启后的作用。初中生物对于学生日后的学习极为重要，如果学生在初中生物的学习中树立起了对于生物的良好兴趣，将对学生日后的生物学习起着积极的作用。高中阶段的生物是高考的主要考察科目，為了日后升入高中能够更好的学习生物，需要学生在初中生物的学习中花费更多的时间与精力。因此初中生物的学习作为一个中点需要学生付出极大的时间与精力，教师也要尽力帮助学生树立起学习生物的兴趣，因此构建初中生物生活化课堂的教学实践在当下的教学中显得尤为重要。

1.我国当前初中生物课堂的教学现状

现在的教学中更加看重的是突出学生的主体地位，需要充分发挥学生在课堂上的积极主动性，让学生在课堂上发挥自己的作用，让初中生物的课堂充满乐趣，更好的改善教学和学习的环境，让教师发挥出自己的主导作用，转变自身的教学观念以及教学方式，突出学生的主体地位。引导学生正确掌握学习生物的技巧，提升学习的能力，但是当下很多初中院校的生物课堂脱离生活，秉持着传统固有的教学理念和教学方式，与当前的时代发展脱轨，影响初中生物课堂的教学进程。

传统的教学大多是灌输式教学方式，教师不管学生自身的接受程度，只是将单纯的生物知识传授给学生。老师在课堂上讲授知识，学生在讲台下选择性的听讲，对于教师讲解的生物知识学生有时并不能彻底听进心里，这对于学生的学习没有益处。我国当下的初中生物课堂仍旧需要得到学校以及广大学者的重视，从而能够更好地帮助学校的生物教学环境进行改革与完善，推动初中生物教学更好的发展。

2.推动初中生物生活化课堂的具体措施及分析

2.1设立专门的生物教室，增强学生的生物体验感

学校里可以开设更多的实验课堂，让学生在综合实践中提高自身的生物知识，教师根据课本上的实验内容进行相应的扩展，例如在学习环境对生物的影响时，可以引导学生观察不同温度对巴西龟的繁殖及生活的影响，加深学生对于物种的了解。积极开展与生活密切相关的生物实验，将生物知识与生活时间联系起来。教师还可以引导学生进行生物模型的制作，从而让学生感受到生物实验室给他们带来的良好的生物体验。

2.2营造良好的学习氛围，激发学生对于生物学习的兴趣

人教版教材的编写以适应学生的探究能力为编写顺序，注重引导学生进行学习方式的变革，强调生物学科与现实生活的联系，并且删掉很多理论性以及过于繁琐的生物知识，目的在于当学生进行生物学习的时间里最大限度的增强学生自主实践活动，有利于培养学生的生物科学素养。教师可以通过具体的生活实例激发学生学习的兴趣，就像对于新冠结合免疫的学习可以增强学生对于当下疫情的思考，更好的激发学生学习生物知识的兴趣。教师要及时创设更多生活化的问题，让学生体会到生物就在我们当下生活的方方面面，以便更好的培养学生主动思考思维的能力。让学生学有所用，将生物课堂上学到的知识积极同生活中的点滴小事联系起来，能够更好的激发学生生物学习的主动性。

2.3带领学生走出校园，在外界环境中体验生物

课堂内的生物课堂终究面对诸多的不足之处，要想让生物课堂生活化需要让学生走出课堂，走近自然界，在外界的环境中更好地接触关于生物的知识，这能够引起学生学习生物的兴趣。对于每天忙碌在学校班级里的学生而言，他们渴望在忙碌的学习中感受到校园的美好。比如在生物课堂上讲述到植物一课时，教师可以带领学生在校园里观察植物，假期组织学生去周边的博物馆参观学习，布置观察性作业等等，这样能够更好的增强学生学习生物的兴趣，培养学生自身的动手能力以及观察能力。教师将教材与实践活动相结合，在初中生物课堂的教学中将生活化教学的理念引入其中，让学生在生活化的生物学系中亲身接近知识，接触真理，培养学生学习的主动性与能动性，充分调动学生的学习积极性。

3.结束语

初中生物生活化课堂教学能够充分发挥学生学习生物的积极性与能动性，让学生感受到生物学习的快乐。在学习与玩乐中感受到生物学习的魅力，从而帮助学生更好地进行初中生物知识的学习，加深学生的印象，充实学生的生活。在生活中也能充分感受到生物学习的魅力，从而能够更好地帮助学生树立日后步入高中学习生物的良好兴趣。兴趣是学习的主人，兴趣一旦建立，有利于学生形成终生学习的习惯，兴趣的建立需要教师以及学生的共同努力。

【参考文献】

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